初中階段家長(zhǎng)在教育孩子方面應(yīng)關(guān)注的四大問題

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　　一個(gè)孩子從小學(xué)到中學(xué)的成長(zhǎng)過程和所取得的學(xué)習(xí)成績(jī)，其影響因素是多方面的，其中家長(zhǎng)的教育和老師的引導(dǎo)起著決定性的、方向性的作用。針對(duì)家長(zhǎng)而言，我認(rèn)為應(yīng)從一下四個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)孩子的培養(yǎng)和教育。 　　【責(zé)任感的培養(yǎng)】 　　孩子進(jìn)入初中后，隨著年齡的增長(zhǎng)，自尊心增強(qiáng)，但責(zé)任感卻很淡薄，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)多是憑著興趣和虛榮心，對(duì)學(xué)習(xí)目的還不大清楚，因此亟需家長(zhǎng)加以啟發(fā)。主要通過一些范例的講解讓孩子知道：學(xué)習(xí)是為了自己成為一個(gè)高素質(zhì)的人、是為了將來有好的職業(yè)和社會(huì)地位、是為了回報(bào)父母的養(yǎng)育和老師的辛勤勞動(dòng)、是為了自身的榮譽(yù)而學(xué)、是為了使自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)發(fā)展有用的人。 　　【思維方式的培養(yǎng)】 　　經(jīng)驗(yàn)證明，學(xué)校成績(jī)較好的孩子，他們都有一個(gè)好的思維方式，具體講主要有五點(diǎn)：一是遇事、遇到問題喜歡問一個(gè)為什么；二是有課后反芻的思維意識(shí)，即當(dāng)一天課業(yè)結(jié)束后有回憶和總結(jié)的習(xí)慣；三是對(duì)于新知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)善于將前后知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來消化；四是善于對(duì)知識(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分類，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，善于將所學(xué)知識(shí)分門別類；五是與大部分同學(xué)比較，她（他）們更喜歡提前學(xué)一點(diǎn)、多學(xué)一點(diǎn)，學(xué)深一點(diǎn)、知識(shí)面廣一點(diǎn)。 　　【學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)】 　　每個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都有其認(rèn)知特點(diǎn)，即培養(yǎng)適合孩子的好的學(xué)習(xí)方法，具體講：幫助孩子認(rèn)清不同學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)。“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的優(yōu)劣體現(xiàn)在對(duì)文字和語(yǔ)言的積累上，數(shù)學(xué)體現(xiàn)在對(duì)解題思路的和解題方法的積累上，物理體現(xiàn)在對(duì)概念的理解上”。對(duì)此，我建議您和您的孩子一道：一是在新的學(xué)科開課之前多向有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教；二是向進(jìn)入高中的優(yōu)秀學(xué)生請(qǐng)教；三是孩子交流您在中學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。 　　【強(qiáng)化“勤”培養(yǎng)】 　　一般而言，除生理疾病之外，孩子們的智商差異很小，而為什么學(xué)習(xí)成績(jī)卻差異很大呢？分析原因除上述三方面影響外，還有一條更主要的原因是：你是否注重了孩子勤奮堅(jiān)韌品德的培養(yǎng)，包括挫折教育；是否注重了孩子勤記憶、勤思考、勤寫、勤問、好問的作風(fēng)或習(xí)慣的培養(yǎng)；是否有意識(shí)的讓孩子了解和嘗試過較艱苦的生活環(huán)境，使之珍惜父母為其創(chuàng)造的較好的學(xué)習(xí)條件。 　　責(zé)任決定學(xué)習(xí)態(tài)度，而勤則是態(tài)度的具體反映，方式和方法則是克“題”制勝的有利武器。另外，對(duì)于家長(zhǎng)自身而，身教重于言教，為了孩子，要盡量克制自己的一些不良做法和行為，同時(shí)應(yīng)多與孩子交流，及時(shí)了解孩子的思想和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，當(dāng)孩子取得好的成績(jī)和進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。以上欠妥之處，敬請(qǐng)諸位家長(zhǎng)指正。

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