館陶縣第一中學(xué)簡介

館陶縣第一中學(xué)簡介

館陶縣第一中學(xué)簡稱館陶一中，建于1951年，現(xiàn)位于文衛(wèi)街83號(hào)，占地157畝，建筑面積4萬平方米，45個(gè)教學(xué)班，3200名在校生，教職工200人，2005年跨入省“示范性高中”行列。學(xué)校教學(xué)教研水平較高，2005年完成一項(xiàng)國家級(jí)課題研究任務(wù)，現(xiàn)擔(dān)任一項(xiàng)省級(jí)課題、三項(xiàng)市級(jí)課題和40項(xiàng)縣級(jí)課題的研究任務(wù)，參與課題研究的教師達(dá)80%以上;學(xué)校每年向國家輸送一大批合格的大學(xué)生，成為莘莘學(xué)子向往的知識(shí)殿堂。2005年高考取得優(yōu)異成績，被市教育局授予“高考進(jìn)步獎(jiǎng)”;被縣委、縣政府授予“高考特別獎(jiǎng)”。在全市23所重點(diǎn)高中2006年高考第一次模擬考試中，學(xué)校已躍入全市前八強(qiáng)，2006年高考又創(chuàng)佳績。

館陶縣第一中學(xué)辦學(xué)理念

學(xué)校一直以來，學(xué)校秉承“育人為首，質(zhì)量為根，誠信為本，發(fā)展是魂”的辦學(xué)理論，努力實(shí)現(xiàn)“生活自理，行為自津，徹底改善辦學(xué)條件，先后建成一棟現(xiàn)代化教學(xué)樓、一幢能容納4000多人同時(shí)就餐的全省一流的學(xué)生餐廳、一幢設(shè)施齊全、裝備一流的學(xué)生公寓和80套教師住宅樓，兩棟教學(xué)樓和學(xué)生公寓二期工程是縣“民心工程”，竣工并投入使用;同時(shí)，裝備了電子備課室和多媒體教室系統(tǒng)，加入了全國名校多媒體教學(xué)網(wǎng)和因特網(wǎng)，并成功創(chuàng)辦了多家知名大學(xué)生源實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)基地。

學(xué)校以其一流的設(shè)備、一流的隊(duì)伍、一流的管理、一流的服務(wù)和一流的校園環(huán)境在社會(huì)上享有盛譽(yù)。學(xué)?，F(xiàn)是省“中小學(xué)德育示范學(xué)?！?、省“心理健康教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?市“文明單位”、市“教學(xué)工作先進(jìn)單位”。省教育廳正式下發(fā)文件認(rèn)定館陶縣第一中學(xué)為河北省級(jí)示范性普通高中學(xué)校。學(xué)校成立有體育班和美術(shù)班，并定期舉辦藝術(shù)節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生特長。校歌：陶山毓秀衛(wèi)水鐘靈，五一九九我校誕生。嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)良好校風(fēng)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)光榮傳統(tǒng)。全面發(fā)展以德為重，鑄造棟梁我校之宗。立志成材信念永恒，永遠(yuǎn)爭做時(shí)代先鋒。

館陶縣第一中學(xué)辦學(xué)特色

一、科學(xué)決策，自主管理。學(xué)校上下有這樣一個(gè)共識(shí)：真正的教育是自主教育，而自主管理則是高水平自主教育的成就和標(biāo)志。在這一理念的指引下，學(xué)校對(duì)教學(xué)管理模式大膽改革，推行“自主班模式”。所謂“自主班模式”：指學(xué)校制定教學(xué)任務(wù)，教師自由組合，對(duì)所承包班級(jí)自主教學(xué)和管理。2008年，自主班首次亮相。經(jīng)過一年的摸索和實(shí)踐，2009年，全校各年級(jí)都成立了自主班。所有自主班的老師，自由整合教學(xué)資源、組織課堂，因材施教，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能。2010年高考，文科自主班本二上線人數(shù)由上年的51人提高到67人;理科自主班本二上線人數(shù)由上升到81人。面對(duì)這樣的增長數(shù)字，學(xué)校決定以點(diǎn)帶面，在全校范圍內(nèi)推廣這一模式，爭取讓每一位教師都成為自主班的老師，讓每一個(gè)學(xué)生在自主模式中學(xué)習(xí)、成功。

二、雙向選擇，優(yōu)化機(jī)制。在師資配置方面，學(xué)校實(shí)行雙向選擇。每個(gè)學(xué)年初，任課教師和年級(jí)組分別選擇想要任教的年級(jí)和錄用的老師，學(xué)校根據(jù)雙向選擇的意向和大局的需要，重新安排崗位。對(duì)于那些落選的老師，則讓其轉(zhuǎn)崗或待崗。學(xué)校對(duì)年級(jí)組也進(jìn)行了改革，把每個(gè)年級(jí)組一分為二，分成管理、師資、生源對(duì)等的A、B兩部，這樣大大增強(qiáng)了競爭力，激發(fā)了每一位教師的工作熱情，從而推動(dòng)學(xué)校整體進(jìn)步。

三、民主管理，人文治校。學(xué)校管理的最高境界是“讓每個(gè)教職員工都感到自己重要”，從而使每個(gè)人的積極性最大限度地發(fā)揮出來。學(xué)校成立了教師委員會(huì)，成員均為教職工代表。學(xué)校的重大決策，必須由教師委員會(huì)通過之后方可執(zhí)行。老師們在這里感受到的不僅是民主的權(quán)利，更多的是家的溫情，是一種被認(rèn)可和尊重的主人翁價(jià)值。

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