海南科技大學(xué)是正規(guī)學(xué)校嗎(海南科技大學(xué)很差嗎)

機(jī)電工程學(xué)院是海南科技職業(yè)大學(xué)成立最早的院系之一，自2008年成立以來，始終堅(jiān)持把機(jī)電專業(yè)與時(shí)代需求相結(jié)合，把傳統(tǒng)技藝與數(shù)字化智能化相結(jié)合，所設(shè)學(xué)科方向覆蓋面廣，涵蓋機(jī)械智能制造、智能控制、自動(dòng)化、汽車服務(wù)工程等領(lǐng)域，通過校企結(jié)合、產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)研合作，不斷致力于培養(yǎng)高層次技術(shù)技能人才，為海南自貿(mào)港發(fā)展助力，為海南產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)賦能。

機(jī)電工程學(xué)院現(xiàn)有1個(gè)省級(jí)特色重點(diǎn)學(xué)科，1個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，3門省級(jí)精品課程。建有省級(jí)特種機(jī)器人工程技術(shù)研究中心、智能制造與裝備控制技術(shù)研究基地、智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)創(chuàng)新中心，共有專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備2000多套。

機(jī)電工程學(xué)院學(xué)生在上課。（海南科技職業(yè)大學(xué)供圖）

近年來，機(jī)電工程學(xué)院學(xué)生積極參加各級(jí)各類技能大賽，如全國機(jī)器人錦標(biāo)賽、中國大學(xué)生工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力大賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽、全國3D大賽、中國機(jī)器人及人工智能大賽、全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、全國職業(yè)院校技能大賽等，累計(jì)榮獲國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)167人次、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)334人次。教師發(fā)表SCI、EI、CPCI等論文共200余篇，出版了學(xué)術(shù)著作20余部，獲得省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)，校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)4項(xiàng)，申報(bào)專利57項(xiàng)。

融合科技力量

實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施智能化升級(jí)

基礎(chǔ)設(shè)施智能化升級(jí)是現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然要求，其在傳統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施的基礎(chǔ)上進(jìn)行“智能 ”“數(shù)字 ”的升級(jí)，是推進(jìn)機(jī)電專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)性工作，是中國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的必然要求。該校機(jī)電工程學(xué)院以海南省級(jí)特色重點(diǎn)學(xué)科“機(jī)械工程”為中心，以海南省特種機(jī)器人工程技術(shù)研究中心為平臺(tái)，以教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目、法國施耐德電氣綠色低碳產(chǎn)教融合項(xiàng)目、海南省科學(xué)技術(shù)廳重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃、海南省教育廳重點(diǎn)教改與科研項(xiàng)目等多類別、高層次項(xiàng)目建設(shè)為依托，對(duì)接地方特色產(chǎn)業(yè)，校地、校企融合，產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)，開展源于特色產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用性研究，促進(jìn)智能化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。以教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施升級(jí)帶動(dòng)科研基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，以科研基礎(chǔ)設(shè)施優(yōu)化反哺教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施完善，加強(qiáng)科研基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，壯大教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施資源，提高科學(xué)研究能力水平，提升智慧教育成效。

學(xué)院教學(xué)設(shè)備齊全，經(jīng)費(fèi)投入穩(wěn)定，使得實(shí)驗(yàn)儀器及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在更新?lián)Q代、升級(jí)改造上得到有力保障。學(xué)院現(xiàn)有實(shí)習(xí)基地19個(gè)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室47個(gè)，共享實(shí)訓(xùn)室10個(gè)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室總面積2.4萬平方米，不僅建設(shè)了海南省高校規(guī)模最大、設(shè)備最齊全的數(shù)控加工中心實(shí)訓(xùn)室，并擁有工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、3D 打印、機(jī)械設(shè)計(jì)、工程材料、單片機(jī)與 PLC、工廠供電技術(shù)、傳感器技術(shù)、智能樓宇、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、新能源汽車、汽車整車、汽車仿真等國內(nèi)先進(jìn)、省內(nèi)一流的實(shí)訓(xùn)室，加之基礎(chǔ)設(shè)施智能化升級(jí)，為海南自貿(mào)港建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

依托重點(diǎn)學(xué)科

建設(shè)海南特色工科專業(yè)

機(jī)電工程學(xué)院立足海南“智能制造”重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，結(jié)合海南自貿(mào)港建設(shè)“智慧海南”的發(fā)展契機(jī)，依托機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化、汽車服務(wù)工程、新能源汽車3個(gè)本科專業(yè)及智能控制技術(shù)等6個(gè)專科專業(yè)，圍繞海南區(qū)域制造業(yè)智能化應(yīng)用，開展熱帶農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化、智能化制造、汽車網(wǎng)聯(lián)等方向的研究，服務(wù)、支撐并解決省內(nèi)機(jī)械工程領(lǐng)域存在的技術(shù)攻關(guān)及人才培養(yǎng)問題。

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)本著“立足海南，輻射全國”的總體建設(shè)理念，堅(jiān)持“以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，以服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”為宗旨，以就業(yè)單位滿意率提高作為衡量專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化“實(shí)踐”的改革思路，加強(qiáng)產(chǎn)教融合、校企合作、產(chǎn)學(xué)研合作。以“夯實(shí)基礎(chǔ)、重視方法、突出綜合、加強(qiáng)實(shí)踐”為實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)，能夠在機(jī)械制造領(lǐng)域一線崗位從事設(shè)計(jì)、制造、經(jīng)營、管理的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

智能控制技術(shù)專業(yè)依托制造型企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，對(duì)接智能制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，彌補(bǔ)智能控制技術(shù)專業(yè)人才緊缺。通過新一代信息技術(shù)與先進(jìn)制造技術(shù)深度融合，推進(jìn)新智造，推動(dòng)制造技術(shù)加速向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化發(fā)展，以融合帶創(chuàng)新、以創(chuàng)新促轉(zhuǎn)型、以轉(zhuǎn)型助發(fā)展，推進(jìn)制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。目前，專業(yè)逐步形成以計(jì)算智能與自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)為核心的智能制造特色方向，服務(wù)于機(jī)械、汽車、通信等高端制造企業(yè)及現(xiàn)代機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)和制造企業(yè)。

新能源汽車工程專業(yè)服務(wù)海南汽車工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，精準(zhǔn)對(duì)接國家新能源汽車發(fā)展需求而設(shè)立。新能源汽車工程作為典型的高新技術(shù)綜合體，集環(huán)境感知、規(guī)劃決策、多等級(jí)輔助駕駛等功能于一體，集中運(yùn)用了計(jì)算機(jī)、現(xiàn)代傳感、信息融合、通訊、人工智能及自動(dòng)控制等技術(shù)。該學(xué)院以新能源汽車四高技術(shù)——“高效率”“高性能”“高智能”“高安全”為主題作為本專業(yè)特色培養(yǎng)內(nèi)容，依托實(shí)訓(xùn)基地，深化“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”，聯(lián)合知名企業(yè)，共同探索完善人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，致力培養(yǎng)行業(yè)產(chǎn)業(yè)所需的高端人才。

海南科技職業(yè)大學(xué)一直致力于深化產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校企合作，加大技術(shù)技能型人才培養(yǎng)力度。機(jī)電工程學(xué)院更是積極探索構(gòu)建符合應(yīng)用型職業(yè)本科教育規(guī)律、有利于學(xué)生職業(yè)能力形成與素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)體系，圍繞服務(wù)海南自貿(mào)港建設(shè)，構(gòu)建合理實(shí)用的課程體系，以“行業(yè) 企業(yè) 專業(yè)”的培養(yǎng)思路，通過企業(yè)全過程介入，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，逐步形成了素質(zhì)教育與業(yè)務(wù)水平一體，知識(shí)傳授與職業(yè)能力培養(yǎng)一體，理論教學(xué)與科學(xué)研究一體，社會(huì)需求與培養(yǎng)目標(biāo)一體的“四個(gè)一體”人才培養(yǎng)模式。

深化校企合作

搭建人才共育“直通車”

“校企合作”是職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)導(dǎo)向所決定的一種新型合作模式。海南科技職業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院圍繞裝備制造、工程機(jī)械、汽車制造等支柱產(chǎn)業(yè)，以傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)工程機(jī)械技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)為指引，深入開展校企合作，先后與多家大型企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，如廈門天馬微電子有限公司、武漢天馬微電子有限公司、深圳比亞迪有限公司、福建奔馳汽車有限公司、廣西汽車集團(tuán)有限公司、特斯拉（上海）汽車有限公司等。從機(jī)電行業(yè)龍頭到智能制造、汽車制造，該校機(jī)電工程學(xué)院的校企合作路子越走越寬，合作對(duì)象重點(diǎn)選擇了區(qū)域、行業(yè)的領(lǐng)先企業(yè)、標(biāo)桿企業(yè)，走出了一條“特色之路”，為學(xué)院畢業(yè)生打造“實(shí)習(xí) 就業(yè)”平臺(tái)。

任何創(chuàng)新都需要具有工匠精神的大師，工匠精神作為“中國制造”的重要組成部分，是制造業(yè)軟實(shí)力的核心之一，發(fā)揮著重要的隱形力量，它可以潛移默化影響國人的職業(yè)素養(yǎng)和不斷豐富制造業(yè)的文化內(nèi)涵。該校機(jī)電工程學(xué)院“南海工匠”王月雷老師連續(xù)多年擔(dān)任全國技能大賽和海南省技能大賽專家或裁判員，接連12年指導(dǎo)學(xué)生參加國家級(jí)、省級(jí)技能大賽并先后榮獲國家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)多項(xiàng)。王月雷老師相信一流的工匠從少年培養(yǎng)，課上他始終堅(jiān)持手把手教學(xué)，在傳授手藝的同時(shí)，也傳遞著耐心、專注、堅(jiān)持的精神，言傳身教之下，其工匠精神一直潛移默化地影響著機(jī)電工程學(xué)院的莘莘學(xué)子，學(xué)生們刻苦扎實(shí)地學(xué)習(xí)，積極認(rèn)真地實(shí)訓(xùn)，把復(fù)雜的事情簡單做，簡單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情用心做。通過高標(biāo)準(zhǔn)要求的歷練之后，學(xué)生學(xué)到了一技之長，成為學(xué)校的驕傲，無論成功與否，這個(gè)過程，他們的精神是完完全全的享受，在今后的學(xué)習(xí)工作中，都能用平和的心境、任勞任怨的勞動(dòng)心態(tài)，經(jīng)營好小細(xì)節(jié)、小技術(shù)，并能展現(xiàn)“微而著”“小而實(shí)”的勞動(dòng)之美。工匠精神在這群洋溢著熱情的年輕人身上落地生根，一顆顆大國工匠的種子在海南科技職業(yè)大學(xué)這片土壤中吸水萌發(fā)。

當(dāng)前，機(jī)電工程學(xué)院繼續(xù)深化校企合作，進(jìn)一步深化、拓展人才供需、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)教融合、社會(huì)實(shí)踐等全方位多維度的合作方式，在各專業(yè)實(shí)施“聯(lián)合培養(yǎng)、共同考核、雙向選擇”“學(xué)校教育教學(xué) 企業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí) 頂崗實(shí)踐 就業(yè)”的全員、全過程、全方位的校企合作培養(yǎng)模式。學(xué)院和企業(yè)共同制定教學(xué)人才培養(yǎng)方案，打造優(yōu)質(zhì)課程資源，共同培養(yǎng)技能人才，合作企業(yè)專家作為兼職教師到校兼課，學(xué)校教師定期到企業(yè)掛職鍛煉，了解新技術(shù)、新工藝，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，雙方共同評(píng)價(jià)教學(xué)效果，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，安排學(xué)生定期到企業(yè)參加實(shí)習(xí)實(shí)踐，推動(dòng)育人鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的有效銜接，將人才培養(yǎng)與企業(yè)需求精準(zhǔn)對(duì)接。通過“引進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合的深度融合校企合作形式，該校機(jī)電工程學(xué)院將與企業(yè)共同致力于“能工巧匠”“大國工匠”的培養(yǎng)，以校企協(xié)同共育為核心，以校外實(shí)訓(xùn)基地為依托，以培養(yǎng)符合企業(yè)需求人才為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)校企合作從全面開花到碩果累累。