東營(yíng)科技職業(yè)學(xué)院是民辦還是公辦(東營(yíng)科技職業(yè)學(xué)院是私立嗎)

“深入企業(yè)實(shí)踐，了解企業(yè)的用人需求，有助于加強(qiáng)課程改革與專業(yè)建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性?！毙履暌潦?，東營(yíng)科技職業(yè)學(xué)院教務(wù)處負(fù)責(zé)人劉農(nóng)責(zé)等人來到華泰化工集團(tuán)，與企業(yè)經(jīng)營(yíng)者深入交流，了解企業(yè)的用人需求。

這是該校開展的新春入企調(diào)研活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景。為促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接，學(xué)校緊貼經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展推進(jìn)教學(xué)改革，推動(dòng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、課程思政改革、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)能力提升和教學(xué)管理體制改革。

學(xué)校對(duì)標(biāo)“新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換十強(qiáng)產(chǎn)業(yè)”，組織專任教師開展企業(yè)調(diào)研325人次，調(diào)研企業(yè)154家，開展現(xiàn)場(chǎng)訪談200余場(chǎng)，明確了產(chǎn)業(yè)主流技術(shù)的專業(yè)內(nèi)涵定位和人才培養(yǎng)規(guī)格定位，重點(diǎn)建設(shè)現(xiàn)代化工技術(shù)、智能制造技術(shù)和新一代信息技術(shù)3個(gè)專業(yè)群，構(gòu)建了基于崗位職業(yè)能力的“平臺(tái) 模塊 方向”課程體系，推進(jìn)“雙主體、模塊化、項(xiàng)目式、五貫通”的“1 X”證書融通人才培養(yǎng)改革。

為更好地推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)對(duì)接社會(huì)需求，學(xué)校新建了43700平方米的實(shí)訓(xùn)樓，重點(diǎn)打造食品加工與檢測(cè)中心、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心、休閑生活體驗(yàn)中心、社會(huì)服務(wù)中心、校企共建實(shí)訓(xùn)中心和科研孵化中心。投資2000萬元，圍繞智能裝備、現(xiàn)代化工、新一代信息技術(shù)專業(yè)群購置實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備，建設(shè)共享性大型智能(仿真)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，積極爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。以職業(yè)院校教學(xué)能力大賽備賽為契機(jī)，組建了14支集訓(xùn)隊(duì)伍，通過國(guó)賽作品學(xué)習(xí)研討、獲獎(jiǎng)教師經(jīng)驗(yàn)交流、集體備課、說課評(píng)課等方式不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提升教師的實(shí)踐教學(xué)能力。

為提升學(xué)生融入社會(huì)的“適切度”，該校修訂完善與學(xué)分制改革相適應(yīng)的教學(xué)管理等規(guī)章制度，賦予學(xué)生在一定范圍內(nèi)自主選擇課程、學(xué)習(xí)進(jìn)度、任課教師和輔修專業(yè)的權(quán)利，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生在國(guó)家及省職業(yè)院校技能大賽等賽事中獲獎(jiǎng)320余項(xiàng)，教師在教學(xué)能力大賽等賽事中獲獎(jiǎng)48項(xiàng)。2021年師生成功申請(qǐng)專利200余項(xiàng)，孵化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目300余個(gè)。（來源：《山東教育報(bào)》綜合版）

作者：徐科春

編輯：冀春鑫

審核：孫悅琛