健全職業(yè)學校評價內容 高職院校評估的工作方針是

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本文目錄一覽：

• 1、專業(yè)建設五大要素
• 2、健全職業(yè)學校評價內容
• 3、高職院校評估的工作方針是

專業(yè)建設五大要素

專業(yè)定位與發(fā)展、師資隊伍、人才培養(yǎng)質量、科學研究、實踐基地建設與教學實施。
專業(yè)建設是高等學校最重要的教學基本建設之一，是高等學校優(yōu)化結構、體現特色、提高質量、培養(yǎng)高素質人才的根本性任務。為了主動適應區(qū)域經濟建設和社會全面進步對高技能人才培養(yǎng)的新要求，適應學校事業(yè)發(fā)展的需要，根據新疆政法學院的要求精神，貫徹落實學校的提出的戰(zhàn)略發(fā)展方針。

健全職業(yè)學校評價內容

健全職業(yè)學校評價為如下：

1、分類研究制定職業(yè)學校辦學質量考核辦法，重點評價德技并修、產教融合、校企合作、育訓結合、學生獲取職業(yè)資格或職業(yè)技能等級證書、畢業(yè)生就業(yè)質量、“雙師型”教師隊伍建設等情況。

2、加大畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質量和就業(yè)崗位與所學專業(yè)匹配度的評價權重。探索與行業(yè)企業(yè)崗位標準銜接的評價指標體系，擴大行業(yè)企業(yè)參與辦學評價。

3、在完善黨對教育工作全面領導的體制機制方面，明確市縣兩級黨政主要負責同志年終述職必述教育工作的重點內容。

4、在發(fā)揮黨委教育工作領導小組作用方面，提出完善黨委教育工作領導小組運行機制，重大教育事項須先提交黨委教育工作領導小組會議研究討論，再按照程序審議決策。

5、在健全職業(yè)學校評價方面，提出分類研究制定中職學校、高職院校、本科層次職業(yè)學校和技工院校辦學質量考核辦法。

6、在深化考試招生制度改革方面，提出加強綜合素質評價檔案在高職分類考試中的應用;完善獲得省級以上技能大賽相應等次的高職應屆畢業(yè)生具有專升本推薦免試資格的相關政策。

高職院校評估的工作方針是

高職院校評估的工作方針是以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設。

高校的高職專業(yè)設置要堅持以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，遵循職業(yè)教育規(guī)律和技術技能人才成長規(guī)律，適應學生全面可持續(xù)發(fā)展的需要。專業(yè)目錄按專業(yè)大類、專業(yè)類和專業(yè)三級劃分。

高職教育的辦學指導思想是以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、走產學結合之路。高職院校評估的工作方針是以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設；高職院校評估的目的是認證作用、引導作用和改進作用。

高職院校的發(fā)展

1、現階段，我國高職院校產教融合實踐中仍存在多元主體關系松散、共同愿景模糊、行業(yè)企業(yè)被動消極等諸多痛點。高職院校需要緊抓產教融合這個核心議題，以“有利于人才培養(yǎng)、有利于學校發(fā)展、有利于企業(yè)增效”為導向，創(chuàng)新主體協作、要素融合和利益共享的產教融合新機制，打造產教融合新生態(tài)，高效能助推高職院校高質量發(fā)展。

2、在人才培養(yǎng)要素上，學校應主動對接區(qū)域產業(yè)鏈，吸引行業(yè)領軍型企業(yè)共建特色產業(yè)學院、混合所有制實訓基地，開展校企專業(yè)共建、課程共融、教材共編、基地共享、師資共聘，在人才培養(yǎng)、技術創(chuàng)新、社會服務、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、文化傳承等方面開展深度合作，通過全方位的要素融合，深化校企合作新內涵。

3、完善利益分享機制，構建職教聯盟共同體。強化以利益為紐帶的治理建設，發(fā)揮職教聯盟在產教融合、校企合作中的紐帶作用，推進職教聯盟建設，科學謀劃聯盟框架下的長效合作機制和常態(tài)項目，推動形成以高參與度為特征的職教聯盟運行新態(tài)勢，形成規(guī)模多樣、層級遞進的多元合作新局面，激發(fā)協同育人動能。

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