學校校訓 求校訓、校風、教風、學風、校標、學校精神 - 百度...

今天，好上學小編為大家?guī)砹藢W校校訓 求校訓、校風、教風、學風、校標、學校精神 - 百度...，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！

大學校訓有哪些校訓?

大學校訓如下所示 ：

1、 清華大學 校訓：自強不息，厚德載物。

2、北京大學校訓：愛國、*、進步、科學。

3、復旦大學校訓：博學而篤志，切問而近思。

4、 南京大學 校訓：誠樸雄偉，勵學敦行。

5、 武漢大學 校訓：自強弘毅，求是拓新。

6、北京交通大學校訓：知行。

7、 上海交通大學 校訓：飲水思源，愛國榮校。

8、 吉林大學 校訓：求實創(chuàng)新，勵志圖強。

9、 中國人民大學 校訓：實事求是。

10、 南開大學 大學校訓：允公允能，日新月異。

校訓的意義

1、校訓是一個學校的靈魂。校訓體現了一所學校的辦學傳統(tǒng)，代表著校園文化和教育理念，是人文精神的高度凝練，是學校歷史和文化的積淀。一所老牌學校的校訓，為我們打開其歷史文化之門提供了一把金鑰匙，為我們眺望其精神家園打開了一扇窗戶。

2、校訓，作為一個標尺，激勵和勸勉在校的教師和學子們，即使是離開學校多年的人也會將校訓時刻銘記在心。校訓也能體現學校的辦學原則與目標。同時它也是一種文化，是一種面向社會的精神標志，能為學校起到一定的宣傳作用。有些校訓還對其本校的創(chuàng)建歷史或文化背景有所反映，包含著較多的信息。

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校 訓
《辭?！肥沁@樣解釋校訓的：“學校為訓育上之便利，選若干德目制成匾額，懸之校中公見之地，其目的在使個人隨時注意而實踐之”。從現代教育文化學意義上講，校訓體現了一所學校的個性，在某種程度上發(fā)揮了“座右銘”的作用，對于造就和培養(yǎng)學生有不可估量的重要作用。作為全校師生共同遵循的準則，校訓是對學校的人文傳統(tǒng)、治學精神、辦學風格的高度概括，其表述比校風更凝練、抽象，內涵更豐富、深邃，能較好地體現學校的整體價值追求，反映學校的獨特氣質，展示學校的文化底蘊和治校風范。正如一個人要有精神去支撐事業(yè)，一所學校也要有靠精神支撐方能成為名校，而校訓正是學校精神的具體表達，是學校精神的核心和靈魂。
“與柏拉圖為友，與亞里士多德為友，更要與真理為友”，哈佛大學的校訓深邃雋永，令人聞之肅然起敬，體現了濃厚的文化力量，雖歷經三百載，仍熠熠生輝！這種重視傳統(tǒng)與追求真理并重的管理理念，不但對哈佛人的思想、品德、情感、意志、性格的形成有著強大的促進作用，而且對樹立哈佛非凡的世界現象更是起到了巨大的感召和推進力量。清華大學的校訓“自強不息，厚德載物”，短短八個字的校訓激勵，感染了一代代清華人，成為清華的標志和驕傲。
校訓是一種精神、一種追求、一種理念，一種無形的管理制度，一種內在的管理文化！校訓是學校發(fā)展過程中的歷史積淀，缺乏真正的校訓的學校永遠不可能出類拔萃！學校管理無小事，處處顯其大。
校訓是一所學校辦學思想、管理精神的濃縮，作為校長，教師、學生不可不知，亦不可不思！
校 風
校風是一所學校師生員工共同具有的思想行為作風。它是在共同目標和共同認識的基礎上，經過集體的長期努力所形成的行為風氣。
校風是無形的管理者，是一種來自集體內部的精神力量。校風一旦形成，便有一種穩(wěn)定性和持久性，以它所特有的方式對人產生廣泛而又深刻的影響，使人能從校風中受到陶冶和啟迪，甚至終生受益。
良好的校風就是一種無聲的命令，它一旦形成，作為一種穩(wěn)定的組織氣氛，就會對不符合校風要求的人具有一種無形的壓力，并強制他們與之相適應。 校風一旦形成，就會成為一種強大的、內在的精神力量和激勵因素，它能激發(fā)學校的青春活力，促使師生員工產生一種情緒高昂、奮發(fā)向上的力量。良好的校風還是一種特殊的“精神航標”，它能激發(fā)并引導師生員工為完成學校的目標而朝一個方向團結奮斗，勇往直前，并轉化為他們的自覺行動，成為保護集體榮譽、維護集體利益、自覺加強道德修養(yǎng)，為集體做貢獻的強大動力。
良好的校風能以大量微妙的方式溝通學校師生員工的思想，促使師生員工產生一種為實現學校目標而努力的使命感、自豪感和歸屬感。它把學校每一個成員的力量凝聚成一種合力，發(fā)揮出全部的效能。良好的校風能使得學校每一個成員有共同的價值觀念，也增加了共同語言，因而能更好地溝通信息，交流感情，使師生員工協(xié)調地融合于集體之中，從而使學校行政管理的各種措施得以及時、準確的實現。
就學校本質而言，“學校是人”、“學校為人”、“學?？咳恕?，學校的根本任務是培養(yǎng)身心健康、全面發(fā)展的人才。良好的校風能使學校師生員工對其所屬的集體有一種休戚相關、安危與共的情感。在集體中，自覺調整行為定向，增加個人的社會適應能力，提高學生的思想道德素質和身心素質。良好的校風能促進學生“學會做人”。學校應該讓學生“學會學習、學會生活、學會創(chuàng)造、學會做人”，在這其中“學會做人”是最關鍵的，起著決定性作用。
良好的校風不僅在本校起作用，凈化、優(yōu)化校園環(huán)境，而且在某種程度上為擴大學校的知名度起了一定的作用。
教 風
教風,從廣義上講是指教師的職業(yè)道德,它包括教師的思想政治素質、教師的心理素質、教師的精神面貌和教師的行為能力，歸結為德、才、學、識、儀（貌）。
教師良好的道德素質，高度責任感是教師的職業(yè)良心，是做好工作的巨大動力，也是教師勞動質量保證，一個人只有當他感到自己從事的職業(yè)是對社會對人民的一種不可推卸的責任時，才會全力以赴，盡心竭力地做好工作。
教育，包含二層意思，一是教，是指教學、教書；一是育，是指育人。教育就其實質含義是教書育人。教書育人主要活動雖然在課內，但責任不只是在課內，排在課表上的雖然每周只有幾節(jié)課，而在課表以外還有許多有益的事情可做。接近學生了解學生是教書育人的一項重要工作。每位教師在平時施教工作中要積極注意考察學生的學習態(tài)度、知識水平、認識能力，做到胸中有數，做到“知人善教”。要善于做后進生工作，不能讓一個后進生落伍。
教書育人是高等學校培養(yǎng)四化人才的主要途徑，也是教風建設的一項關鍵舉措，教書育人的源泉在廣大教師，每一位任課教師都應該擔負社會、國家賦予的重任，為實現培養(yǎng)合格的專門人才，做好各項工作。
作為教師要與時俱進，不怕困難，克服困難，潛心鉆研，嚴謹篤學。課前要深入鉆研教材，了解學生程度，認真?zhèn)湔n寫出教案，課堂上教師要教給學生豐富的、有用的科學知識，自己必須具有真知灼見，真才實學，要孜孜以求，不斷提高自己的知識水平，自己學識干枯，就不可能帶領學生在智慧的海洋里揚帆遠航，只有自己有源頭活水，才能以豐富的新鮮知識滋潤學生的成長。大量的教育時間表明，學生的學業(yè)水平在很大程度上取決于教師的業(yè)務水平。
要積極發(fā)揮教師課堂主導作用，通過良好的教風，帶動學風建設。教師要在教學過程中,用自己在新學科領域的研究成果，不斷豐富教學內容，改進教學方法，完善教學手段，增強課堂師生互動，引導學生的學習興趣，激發(fā)學生學習的動力。
教師的敬業(yè)精神、嚴謹治學態(tài)度和求實作風，對學生良好學風的形成也是一種無形的力量。教師教育和引導學生樹立“以學為榮、不學為恥”的風尚。教師不僅傳授知識，更要做到教書育人、管理育人。對課堂紀律、學生聽課情況進行管理，是任課教師的職責。
加強激勵教師的作用。成功是一件很愉快的事情，受賞是一種無尚的榮耀，沒有哪個人不希望得到成功、得到別人的鼓勵和獎賞。每一次的成功，是對自己付出的回報；每一次的獎賞，是對自己努力的肯定。每一次的成功，都會增強很大的信心；每一次的獎賞，都會增加無比的動力。加強激勵教師的作用，在教師隊伍中能更好地樹立正氣，更好地加強教師的協(xié)作意識和精神。
學 風
學風，是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一所學校的靈魂和氣質。學風影響著學校的教學質量，關系著學校的發(fā)展和學生的成長。
學風是學習者世界觀與人生觀的具體體現。學風主要指學生學習目的、學習態(tài)度、學習行為的綜合表現。就其存在而言，學風彌漫于無形，卻可觀察與有形；就其作用而言，學風不僅影響到當前的教學效果，影響到人才培養(yǎng)目標的實現，而且對學生長遠能否成才都具有重要的不可忽視的作用。學風建設是人才培養(yǎng)目標和質量的重要標識，也是人才培養(yǎng)的重要手段，同時也是學習者在求知目的、治學態(tài)度、認識方法上長期形成的，具有一定的穩(wěn)定性和持續(xù)性的精神傾向、心理特征及其外在表現。
中學生的根本任務就是學習。中學階段更是人生學習的關鍵階段，也是人的一生的關鍵時期。學知識、學做人，學習與將來的升學、發(fā)展所必需的一切知識，學習和培養(yǎng)與此相關的素質和能力。
業(yè)精于勤，而荒于嬉。學習貴在積累。“不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江?！?。知識的增長，絕不是一朝一夕的事情，必須善于學習，善于積累，積少成多，才能使自己的素質不斷提升。學習貴在堅持?！皩W如逆水行舟，不進則退”。學習必須一以貫之，才能收到成效。否則，半途而廢，將一事無成。
校風:是學校倡導學生在日常生活和學習應該保持的作風
校訓:是教導學生應該怎樣為人，是學校教育精神的濃縮
校風是指學校的風氣,校訓是指學校的規(guī)則.
例1：
校風——勤奮、文明、健美、創(chuàng)新
教風——科學、嚴謹、*、和諧
學風——樂學、多思、探索、求新
校訓——自尊、自理、自立、自強
例2：
校訓：自昭明德 自信礪學
自昭明德：語出《周易》：“君子以自昭明德”。
校風：臻美臻善 日進日新
教風：博學善導 厚生樂教
例3：
校訓：誠信 勵志 拼搏 奉獻
校風：探索 求實 開拓 進取
教風：厚德 博學 高效 創(chuàng)新
學風：樂學 靜思 自主 合作

北京市所有小學校訓大全
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燈市口小學: 堂堂正正做人，踏踏實實做事
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春江小學: 勤奮、誠實、友愛、進取
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史家小學: 勤勉、文雅、活潑、奮進
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東總布小學: 勤奮、誠實、團結、進取
新開路小學: 活潑、勇敢、團結、勤奮
遂安伯小學: 團結、勤奮、求實、創(chuàng)新
丁香小學: 團結、活潑、求知、奮進
特教學校: 自尊、自信、自立、自強
鐵路一小: 文明、勤奮、團結、進取
景山學校小學部: 明禮、勤奮、嚴謹、創(chuàng)新
一中小學部: 勤奮、求實、和諧、創(chuàng)新
局小學: 團結、活潑、誠實、創(chuàng)新
景山分校: 明禮、勤奮、嚴謹、創(chuàng)新
例4：中外著名大學校訓集錦
所謂校訓，原本是學校校長講話中的關鍵詞語，因為既有底蘊又有實效，所以被一代一代的教師和學子傳遞下去，時間一長，就成了約定俗成的話語。這就是校訓。校訓既能用來激勵和勸勉教師和學子們，同時也能體現學校的辦學原則與目標。
校訓是一種無形的力量，對于造就和培養(yǎng)學者和學人有不可估量的重要作用。清華大學的校訓”自強不息，厚德載物”，因為非常優(yōu)秀，且?guī)壮汕迦A辦學歷史的標志性話語，所以一直被今天國內的大學奉為楷模，各個大學紛紛效法以確立自己的校訓。
1、北京大學：愛國 進步 * 科學
2、北京大學精神：勤奮 嚴謹 求實 創(chuàng)新
3、清華大學：自強不息 厚德載物
4、南京大學：誠樸雄偉 勵學敦行
5、東南大學：止於至善
6、復旦大學：博學而篤志 切問而近思
7、復旦大學校風：文明 團結 健康 奮發(fā)
8、復旦大學校學風：刻苦 嚴謹 求實 創(chuàng)新
9、浙江大學：求是創(chuàng)新
10、南開大學：允公允能 日新月異
11、天津大學：實事求是
12、武漢大學：自強 弘毅 求是 拓新
12、中山大學：博學 審問 慎思 明辨 篤行
13、暨南大學：忠信篤敬
14、廈門大學：自強不息 止于至善
15、同濟大學：嚴謹 求實 團結 創(chuàng)新
16、濟大學精神：同舟共濟 自強不息
17、中國人民大學：實事求是
18、四川大學：海納百川 有容乃大
19、吉林大學：求實創(chuàng)新 勵志圖強
20、北京師范大學：學為人師 行為世范
21、華東師范大學：求實創(chuàng)造 為人師表
22、東北師范大學：勤奮創(chuàng)新 為人師表
23、華南師范大學：艱苦奮斗 嚴謹治學 求實創(chuàng)新 為人師表
24、東北大學：自強不息 知行合一
25、東北大學校風：獻身 求實 團結 創(chuàng)新
26、西北大學：公誠勤樸
27、上海大學：自強不息
28、上海交通大學：飲水思源 愛國榮校
29、中國海洋大學：海納百川 至人至德
30、國防科技大學：奉獻 求實
31、東北財經大學：博學濟世
32、山東大學：氣有浩然 學無止境
33、云南大學：立一等品格 求一等學識 成一等事業(yè)
34、云南大學精神：會澤百家 至公天下
35、云南大學校風：高遠 務實 勤勉 卓越
36、青島大學：博學篤志 明德求真 守正出奇
37、對外經貿大學：博學 誠信 求索 篤行
38、安徽大學：至誠 至堅 博學 篤行
39、西南聯(lián)大：剛毅堅卓
40、東莞理工大學：團結 守紀 求實 進取
41、廣州大學：博學篤行 與時俱進
42、西南政法大學：求實 創(chuàng)新 團結 奮進
43、大連理工大學：團結 進取 求實 創(chuàng)新
44、深圳大學：堅定信念，崇尚科學，團結進取，文明修身，奮發(fā)成才。
45、五邑大學：愛學、多思、求實、創(chuàng)新。
46、聊城大學：敬業(yè)博學，求實創(chuàng)新。
47、四川師范大學：重德、博學、務實、尚美。
48、曲阜師范大學：學而不厭，誨人不倦。
49、香港大學：明德格物
50、國家會計學院：不做假帳
51、南華大學：明德博學，求實致遠
52、燕京大學：因真理得自由以服務
53、黑龍江大學 ：博學慎思，參天盡物
54、臺灣大學——敦品勵學 愛國愛人
55、東北大學——團結創(chuàng)新 獻身求實
56、湖南大學——實事求是 敢為人先
57、河北大學——實事求是 篤學誠行
58、中國科技大學：紅專并進，理實交融
59、霍普金斯大學：真理使你成為自由人
60、中國政法大學：厚德明法，格物致公
61、哈爾濱工業(yè)大學：規(guī)格嚴格，功夫到家
62、臺灣東吳大學：養(yǎng)天地正氣，法古今完人
63、華中科技大學：團結、求實、創(chuàng)新、進取
64、武漢化工學院：團結、嚴謹、勤奮、求實
65、華中農業(yè)大學：團結、勤儉、求是、奮進
66、武漢科技大學：團結、勤儉、求是、奮進
67、中南民族學院：團結、勤奮、博學、創(chuàng)新
68、中國海洋大學：團結，勤奮，求實，創(chuàng)新
69、西安理工大學：博學之 審問之 慎思之 明辨之 篤行之
70、西安交通大學：愛國愛校，追求真理，勤奮踏實，艱苦樸素
71、山東師范大學：愛國愛校，為人師表，勤奮嚴謹，求實創(chuàng)新
72、中國人民抗日軍事政治大學：團結、緊張、嚴肅、活潑（*）
73、新東方學校：追求卓越，挑戰(zhàn)極限，在絕望中尋找希望，人生終將輝煌
74、柏林洪堡大學：哲學家只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界（馬克思）
75、哈佛大學：讓真理與你為友直譯：與柏拉圖為友，與亞里士多德為友，更要與真理為友
76、蘭州大學：博學篤行 自強為新
77、華南理工：團結勤奮 求實創(chuàng)新
78、重慶大學：厚德篤學 礪志創(chuàng)新
79、哈工程 : 大工至真 大學至善
80、湖南大學：事實求是 敢為人先
81、北航大學：德才兼?zhèn)?知行合一
82、南航大學：團結簡樸 唯實創(chuàng)新
83、北京理工：團結勤奮 求實創(chuàng)新
84、南京理工：團結獻身 求是創(chuàng)新
85、南京師大：正德厚生 篤學敏行
86、中國礦業(yè)：勤奮求實 進取奉獻
87、中國藥科：嚴謹求實 團結創(chuàng)新
88、中國石油：實事求是 艱苦奮斗
89、北京科大：學風嚴謹 崇尚實踐
90、北京郵電：團結勤奮 嚴謹創(chuàng)新
91、華中師大：求實創(chuàng)新 立德樹人
92、華中農業(yè)：團結勤儉 求是奮進
93、南京農大：團結勤奮 求實創(chuàng)新
94、西安電子：團結勤奮 求實創(chuàng)新
95、成都電子：團結奮進 求實創(chuàng)新
96、西南交大: 勤奮自信 遵紀文明
97、湘潭大學：博學篤行 盛德日新
98、南華大學：明德博學 求實致遠
99、中國農大：博大精深
100、北方交大：信敏廉毅
101、西工大 ：公誠勇毅
102、西北大學：公誠勤樸
103、太原理工：求實創(chuàng)新
104、中科大 : 創(chuàng)寰宇學府 育天下英才
105、蘇州大學：養(yǎng)天地正氣 法古今完人
106、愛丁堡大學：有知識者既能看到事物的表象，也能發(fā)現其內涵
107、澳大利亞國家大學：重要的是弄清事物的本質
108、賓夕法尼亞大學：毫無特性的學習將一事無成
109、伯克利加州大學：讓這里光芒閃耀
110、杜克大學：追求知識，信仰宗教
111、多倫多大學：像大樹一樣茁壯成長
112、哥倫比亞大學：在上帝的神靈中我們尋求知識
113、哈佛大學：讓真理與你為友
114、加利福尼亞大學伯克利分校：愿知識之光普照大地
115、加利福尼亞理工學院：真理使人自由
116、加拿大皇后大學：智慧和知識將是未來時代的穩(wěn)定劑
117、劍橋大學：劍橋—求知學習的理想之地
118、康奈爾大學：讓任何人都能在這里學到想學的科目
119、麻省理工學院：既學會動腦，也學會動手
120、密歇根大學：藝術、科學、真理
121、牛津大學：主照亮我
122、普林斯頓大學：普林斯頓—為國家服務，為世界服務
123、斯坦佛大學：愿學術自由之風勁吹
124、西點軍校：職責、榮譽、國家
125、悉尼大學；繁星縱變、智慧永恒
126、新南威爾士大學：以人為本與時并進
127、耶魯大學：真理和光明
128、早稻田大學：學問獨立，培養(yǎng)模范國民
129、芝加哥大學：讓知識充實你的人生

校訓是什么

校訓是廣大師生共同遵守的基本行為準則與道德規(guī)范，它既是一個學校辦學理念、治校精神的反映，也是校園文化建設的重要內容，是一所學校教風、學風、校風的集中表現，體現大學文化精神的核心內容。
中國一些大學的校訓：

清華大學：自強不息 厚德載物
北京大學：四個版本：1、是“勤奮，嚴謹，求實，創(chuàng)新”，2、是“愛國，進步，*，科學”。3、“博學，審問，慎思，明辨”4、蔡元培“思想自由，兼容并包”
中南大學：知行合一，經世致用
河南大學：明德新民止于至善
安徽大學：至誠至堅博學篤行
重慶大學：耐勞苦尚儉樸勤學業(yè)愛國家
東北大學：自強不息知行合一
東華大學：崇德博學勵志尚實
東南大學：止于至善
復旦大學：博學而篤志切問而近思
福州大學：明德至誠 博學遠志
河海大學：艱苦樸素 實事求是 嚴格要求 勇于探索
黑龍江大學：博學慎思 參天盡物
湖南大學：實事求是 敢為人先
華僑大學：會通中外 并育德才

校訓是啥

校訓，作為學校育人的一種方式和手段，據《辭海》的解釋，其含義是“學校為訓育上之便利，選若干德目制成匾額，懸之校中公見之地”，“目的在使個人隨時注意而實踐之”。從字面上看，校訓，是學校為樹立優(yōu)良校風、培養(yǎng)良好學風而制定的，要求師生共同遵守的基本的思想規(guī)范和行為準則。簡言之，校訓就是學校著意建樹的“應然之風”—也即特有精神和價值取向的特征:

1.校訓是校園文化的一項重要內容，天然地具有指導意義，兼顧思想道德修養(yǎng)和行為兩方面，語言凝練，口號響亮。

2.校訓與校風是密不可分的，是其重要的組成部分。

3.校訓反映了學校的整體價值取向，是為貫徹落實教育方針、目標的指導綱領，凝結了其辦學宗旨、特色和任務。

4.校訓應是極具個性的，不同層次、不同性質的學校指導學生思想行為的校訓理應不同；即便是同等同類學校，校訓也應該各具特色。

5.校訓具有廣泛的針對性，它不僅僅適用于教學的主體：學生和教師，而且對全校教職員工都有約束力，那種認為校訓單是訓練學生的規(guī)矩、培養(yǎng)學生的目標的說法是極其荒謬的和有悖實際的。

6.校訓的目的、內容等總是不斷變化發(fā)展著的，折射出時代的烙印，閃耀著時代的光輝。

要正確地把握校訓的整體特征和專有屬性，以上六個方面缺一不可。

校訓是學校傳統(tǒng)的表露，是一種方向性育人手段和管理措施。每一所學校在其發(fā)展歷程中，或多或少都會形成自己獨特的歷史傳統(tǒng)與人文景觀，吸引、感染、塑造著每一氛圍內的個體。用這種長期積淀的無形力量對師生思想、情感、意志、性格和行為等進行教育，自然是其他任何方式所無法取代的。

我校自建校以來就十分重視校風建設，在1985年，學校提出“團結、嚴謹、求實、創(chuàng)新”作為校訓，它以精練的語言揭示了學校所培養(yǎng)人才的質量規(guī)格，明確了師生努力的方向，促使師生形成昂揚向上的觀念，凝聚了師生的向心力，為校園文化的建設、優(yōu)良校風的形成和學校的發(fā)展做出了應有的貢獻。

21世紀是一個信息時代，經濟、科技發(fā)展對人的素質要求，可表述為“四重”：即重基礎、重方法、重信息的汲取和處理能力、重創(chuàng)新精神和實踐能力。年輕一代秉承時代的特點，對校訓所獨有的熏陶、感染、同化、導引、激勵、凝聚、約束和評價功能提出了新的要求，希望能反映時代特色和主體愿望，并且校訓是一所學校最好的廣告詞吧，其本身應彰顯自我特色，最忌雷同僵化。而與我校校訓相同或類似的有：北京理工大學：團結、勤奮、求實、創(chuàng)新，華東電力大學：團結、勤奮、求實、創(chuàng)新，華東交通大學：團結、嚴謹、求實、勤奮，華東理工大學：求實、勤奮，汕頭大學：創(chuàng)新、求實、勤奮、團結，上海大學：勤奮、求實、開拓、進取，中國石油大學：勤奮嚴謹、求實創(chuàng)新，太原理工大學：求實、創(chuàng)新，等等。因為學校特色、專業(yè)特點和培養(yǎng)學生的特長沒有充分展示，所以，在我校調查師生校訓為何時，回答出的人寥寥無幾。校訓所起的作用也就可見一斑了。

為加強校園精神文明建設，培育和建設優(yōu)良的校風，依據時代要求和高校教育宗旨，汲取民族文化的豐富底蘊，反映我校特點與個性，

以“新”、“雅”、“實”為原則，以富含哲理、言簡意豐而又瑯瑯上口易于記誦為標準，既不妄自菲薄亦不好高鶩遠，倡議在全校范圍內開展校訓征集活動，希望通過師生員工的集思廣益，形成有中大特色的校訓，成為學校發(fā)展的理念?！鞍盐杖松?；毋忘偉業(yè)我待”。這是強化校訓。
“今天正始學子；明日社會棟梁”。這是詮釋校訓。
“人生正始，尺寸光陰須珍惜；偉業(yè)我待，少壯年華應努力?！边@是校訓內涵的深化。
校訓詩。今年是正始中學建校七十周年，有位老校友特地寫了一首校訓藏頭詩以示祝賀：
人生七十今不稀，正始古稀猶春季。
偉業(yè)方興東風舞，我待鯤鵬翔萬里。
該詩贊揚正始偉業(yè)如日中天，勉勵正始學子蓄勢待發(fā)，鵬程萬里。

校訓：[原創(chuàng)]更新、更活、更強

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