教育部鼓勵對導(dǎo)師分類評聘

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　　教育部、人力資源和社會保障部近日下發(fā)《關(guān)于深入推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革的意見》(以下簡稱《意見》),明確了國家按專業(yè)學(xué)位類別(或領(lǐng)域)制訂博士、碩士專業(yè)學(xué)位基本要求,建立與特定職業(yè)崗位要求相適應(yīng)的質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),完善質(zhì)量監(jiān)管制度,加快建立管理服務(wù)平臺,推進(jìn)招生、培養(yǎng)、就業(yè)信息公開。

　　加大實(shí)踐性課程比重

　　《意見》要求,全日制研究生和非全日制研究生須分別制定培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案應(yīng)合理設(shè)置課程體系和培養(yǎng)環(huán)節(jié),加大實(shí)踐性課程的比重。鼓勵培養(yǎng)單位結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展特點(diǎn)和自身優(yōu)勢,制訂各具特色的培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案的制(修)訂工作應(yīng)有相關(guān)行(企)業(yè)專家參與。

　　完善課程教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變課程考核方式,注重培養(yǎng)過程考核和能力考核,著重考察研究生運(yùn)用所學(xué)基本知識和技能解決實(shí)際問題的能力和水平。

　　強(qiáng)化學(xué)位論文應(yīng)用導(dǎo)向

　　《意見》規(guī)定,培養(yǎng)單位應(yīng)根據(jù)各專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會意見,分類制定專業(yè)學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范專業(yè)學(xué)位論文要求。專業(yè)學(xué)位論文選題應(yīng)來源于應(yīng)用課題或現(xiàn)實(shí)問題,要有明確的職業(yè)背景和行業(yè)應(yīng)用價值。

　　專業(yè)學(xué)位論文應(yīng)反映研究生綜合運(yùn)用知識技能解決實(shí)際問題的能力和水平,可將研究報告、規(guī)劃設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開發(fā)、案例分析、管理方案、發(fā)明專利、文學(xué)藝術(shù)作品等作為主要內(nèi)容,以論文形式表現(xiàn)。

　　專業(yè)學(xué)位論文應(yīng)與學(xué)術(shù)學(xué)位論文分類評閱。專業(yè)學(xué)位論文評閱人和答辯委員會成員中,應(yīng)有不少于三分之一的相關(guān)行業(yè)具有高級職稱(或相當(dāng)水平)的專家。

　　鼓勵對導(dǎo)師分類評聘

　　根據(jù)《意見》,培養(yǎng)單位應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)學(xué)位類別特點(diǎn),聘請相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜?、?shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的行(企)業(yè)專家及國(境)外專家,組建專業(yè)化的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)教師培訓(xùn),選派青年教師到企業(yè)或相關(guān)行業(yè)單位*、掛職,提高實(shí)踐教學(xué)能力。

　　鼓勵培養(yǎng)單位對研究生導(dǎo)師按專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)學(xué)位分類制訂評定條件,分類評聘,逐步形成穩(wěn)定的專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師隊(duì)伍。大力推廣校內(nèi)外雙導(dǎo)師制,以校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)為主,重視發(fā)揮校外導(dǎo)師作用。根據(jù)不同專業(yè)學(xué)位類別特點(diǎn),探索導(dǎo)師組制,組建由相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜液托?企)業(yè)專家組成的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)共同指導(dǎo)研究生。

　　完善教師考核評價體系,突出育人責(zé)任。根據(jù)專業(yè)學(xué)位研究生教育特點(diǎn),科學(xué)合理制定考核評價標(biāo)準(zhǔn)。將優(yōu)秀教學(xué)案例、教材編寫、行業(yè)服務(wù)等教學(xué)、實(shí)踐、服務(wù)成果納入專業(yè)學(xué)位教師考核評價體系。

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