如東實驗中學網(wǎng)站 如東縣實驗中學的學校簡介

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如東縣實驗中學的學校簡介

世紀之交，為適應社會改革的形勢，我們以江蘇省如東高級中學創(chuàng)建國家級示范高中為契機，根據(jù)國家有關規(guī)定的精神，實行辦學體制改革，利用如東縣中學初中部的無形資產(chǎn)，吸收社會資金，經(jīng)南通市教育局批準，創(chuàng)辦了民辦股份制學?！鐤|縣實驗中學。學校的建立整合了教育資源，緩解了*基礎教育投入的壓力，滿足了社會對優(yōu)質教育資源的需求。學校目前占地51680平方米，校舍建筑面積49310平方米，資產(chǎn)總額1.06億元，各類設施齊全、先進。全校有69個教學班，學生4250名，專任教師231人，其中江蘇省特級教師兩名，縣學科帶頭人、縣骨干教師48人，本科學歷210人，中、高級職稱教師占教師總數(shù)的65%。
學校始終堅持“以人為本，以德為先，注重基礎，強化創(chuàng)新，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的初中生”的辦學理念。“以人為本，以德為先”是學校文化的價值引導核心，“注重基礎，強化創(chuàng)新”是教育有效行為的保證和發(fā)展，“培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的初中生”是學校教育目標。
“以質量求生存，以特色求發(fā)展”這是學校辦學之初的教育文化理念。從師生的教育生活入手，確立了實驗中學的師生“每日十問”。簡單的每日十問，從教師的教育細節(jié)入手，注重對教師的常規(guī)教育要求，從根本上愛護教師，精致教育環(huán)節(jié)；從學生的學習生活、學習習慣入手，對學生進行了“學會走路”“學會說話”“學會學習”“學會感恩”等教育，不講大道理，只求教育的生活化、人性化，逐漸從教育文化的初期形成階段邁向了成長階段。
“以人為本，文化立校，打造新教育理念下的特色名校?！睂W校讓每一塊墻壁說話，讓每一個景點育人；逐步完善了學校制度文化建設，形成了一種新型的學校管理方式。豐富了 “三校五節(jié)”等文化活動，營造高品位的文化氛圍；以“溢香書廊”為標志營造書香校園；以課改實驗課為契機構筑理想課堂；以教師反思和學生出書為活動推動了師生共寫隨筆；以每年開展十次名家報告會和科技之旅、德育之旅等讓師生聆聽窗外的聲音；以讀書報告會的形式培養(yǎng)師生卓越口才；建好校園網(wǎng)，建設數(shù)碼社區(qū)。在新教育實驗中，學校的特色文化漸漸彰顯，豐富了學校教育文化底蘊，使師生成為新知識、新文化的創(chuàng)造者。學校著眼于健康和諧發(fā)展，著眼于師德師藝師風建設，著眼于教育教學質量科學提升，著眼于硬件設施迅速優(yōu)化，著眼于教育科研提升層次，著眼于學校特色彰顯、影響不斷擴大,力求“發(fā)展科學化、管理規(guī)范化、環(huán)境人文化、教育有效化、校園數(shù)字化”，建設“學習型、研究型、協(xié)進型、文化型、節(jié)約型”學校。
“享受幸福而完整的教育?！笔菍W校教育文化價值引導的第三次提升。今日的教育就是明日的民族素質，教育文化的價值引導應該讓教師和學生來共同享受教育，將教育的平等、*、公正、關愛落實在生活行動中，既建立起新型的師生關系，又產(chǎn)生人格魅力。教育生活不可或缺的就是課堂教學，從有效教學入手，建立學?！坝行дn堂教學模式”，從有效備課到有效上課，從有效課堂到有效點評，從有效作業(yè)設計到有效考試評價，全方位地進行了價值引導的構建。
近年來，學校成為全國“新教育實驗”先進學校、省綠色學校、省語言文字規(guī)范化示范學校、省優(yōu)秀中學生文學社、省優(yōu)秀家長學校、南通市文明單位、市國家安全教育先進學校、市中小學校本培訓先進學校、市綠色學校、市學陶先進集體、市“雙合格”家庭教育先進集體、市廉政文化示范點、市最安全學校、市民辦學歷教育規(guī)范辦學先進學校。

如東縣實驗中學厲害嗎

如東縣實驗中學厲害。如東縣實驗中學升學率好，學校老師學歷高師資力量非常強大，學校管理也很嚴格，近年來，學校成為全國“新教育實驗”先進學校、省綠色學校、省語言文字規(guī)范化示范學校、省優(yōu)秀中學生文學社、省優(yōu)秀家長學校、南通市文明單位、市國家安全教育先進學校、市中小學校本培訓先進學校、市綠色學校、市學陶先進集體、市“雙合格”家庭教育先進集體、市廉政文化示范點、市最安全學校、市民辦學歷教育規(guī)范辦學先進學校。

如東縣實驗中學老師名單

如東縣實驗中學有許多令人尊敬愛戴的老師，下面我來簡單介紹一下我所了解和熟知的幾位。

英語教師 王琪 ，無論在學習中，還是在生活中，王琪老師都把學生放在首位，時刻不忘自己的教書育人的責任。在進行教學工作的同時，積極開展教科研活動。她發(fā)言表示只有用真情教育學生，用真心去關心學生，才能得到學生的尊敬和愛戴，才能教好書，育好人。曾發(fā)表多篇論文有《考試與評價》 《教書育人》 《英語畫刊》等。

教師陸艷，擔任歷史教學工作。她不僅是校歷史教研組長還是南通市 五一勞動獎章 獲得者。是 新課改 的忠實倡導者，建議增加學生自主學習能力和自主活動，提倡學生放下課本主動深入體會，堅持培養(yǎng)學生學生多思善問，培養(yǎng)敢于質疑爭論的核心素養(yǎng)。工作17年，擔任畢業(yè)班教學12年。

胡曉春老師，他既是體育老師，也是班主任。他有著扎實的教育教學基本功、豐富的教育教學經(jīng)驗。十二年來工作兢兢業(yè)業(yè)，出色完成上級安排的各項工作，深得學生和領導的信任以及家長和社會的好評。他努力追求做一名好教師，虔誠地守望著一個關于教師、關于教育永遠不滅的夢想。

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