郁達夫中學富陽市郁達夫中學的藝術教育

來源：好上學 ??時間：2024-08-13

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郁達夫中學富陽市郁達夫中學的藝術教育

富陽市郁達夫中學的藝術教育

郁達夫中學對學生的培養(yǎng)重在全面素質(zhì)的提高。在學校制定的“學校培養(yǎng)目標”中明確提出：“促進學生智力發(fā)展、體力發(fā)展、道德發(fā)展及審美情感發(fā)展，在此基礎上推動學生個性充分自由發(fā)展?！睂徝狼楦邪l(fā)展的主要途徑即藝術教育，該校歷來重視藝術教育，富有特色的第二課堂顯示了該校第二課堂對藝術教育的充分拓展。為檢閱該校歷年來藝術教育的成果，總結以往所取得的成功經(jīng)驗，更好的促進該校藝術教育的發(fā)展，于1999年9月成功舉辦了郁達夫中學藝術周，共分8個場景：花卉場景、繪畫場景、書法展廳、勞技作品展廳、珍藏品（郵品）展廳、攝影圖片展廳、文學作品展廳，并同時舉辦了兩場節(jié)目質(zhì)量頗高的文藝演出，無論從規(guī)模、創(chuàng)意、節(jié)目質(zhì)量都為富陽市之冠，受到了社會各界的好評。在大力推行第二課堂普及藝術教育的基礎上，該校又創(chuàng)辦了音樂特色班，做到目標、內(nèi)容、管理、課程四落實；計劃、措施有方，普及、提高同抓；藝術教育與德育相互滲透，以藝促德，以德促藝；抓住機遇，鼓勵競爭，扶植特色，創(chuàng)一流成績。
統(tǒng)一編班，立項研究
創(chuàng)設郁達夫中學的音樂特色班。根據(jù)小學階段學生的音樂基礎，招收并組合成兩個特色班：管樂班、民樂班（以1999級為例）。特色班以學生音樂特長和文化課教育同步發(fā)展，促進學生綜合素質(zhì)的提高為目標，從組織到管理都作了相當大的改革。為使特色班能夠在綜合素質(zhì)上有一個飛躍性的發(fā)展，特長和素質(zhì)能齊頭并進，我們又提出了《初中音樂特色班綜合素質(zhì)發(fā)展的實踐與研究》的課題。實驗時間為期三年。
領導重視，統(tǒng)一認識
校領導班子統(tǒng)一認識，非常重視；學校在音樂上投入很大的資金，為訓練提供了大量的軟硬環(huán)境，包括了樂器添置、場地、設施、服裝等。在特色班師資的配備上有所傾斜；教師在確認課題的前提下，有目的地、系統(tǒng)地研究藝術教育理論，對藝術及其功能的認識達成了統(tǒng)一。不但讓指導老師知道藝術教育的特有效能，還要求各任課教師深刻地認識到：從藝術的認識功能、交流功能、評價功能、感情功能、審美功能、教育功能六大功能中進一步理解了藝術教育對人的全面發(fā)展的重要性。德、智、體、勞各育中蘊育著美育，但不能取代美育，美育對促進學生全面發(fā)展有其特殊功能。教育要塑造適應未來社會的人就必須重視情操、倫理、道德、心理教育，必須重視學習的能力、創(chuàng)造能力、交際的能力、應變的能力培養(yǎng)，而要完成上述諸方面的教育任務，離開美育絕難達到。
構建高質(zhì)量的藝術教育師資隊伍
為保證音樂特色班訓練教育質(zhì)量，作為管樂和民樂兩個特色班，學校從師資上給予保證。抓住機遇，引進音樂人才，近幾年中，分別調(diào)入有管樂和民樂特長的教師兩名。為提高樂隊的檔次，積極與音樂專業(yè)團體掛鉤，成為浙江歌舞劇院藝術學校富陽藝術分校，定期聘請了浙江省歌舞劇院的專業(yè)教師作為校外指導教師；還特邀像日本管樂指揮巖藤孫彥等專家來校作指導。教務處副主任胡來祥老師既是管理者，也是專職音樂教師，是管樂隊的指導教師。他及時統(tǒng)籌協(xié)調(diào)特色班各科任課教師和音樂指導教師的關系，合理對文化課和樂隊訓練的安排，配合音樂教研組組長做好各項工作。保證師資隊伍的高質(zhì)量運轉(zhuǎn)，提高學習和訓練的效率。
嚴謹?shù)墓芾砑坝柧殻岣咚囆g教育層次
該校的兩位指導教師，帶樂隊的作風嚴謹，視校為家，放棄休息時間，利用業(yè)余時間，盡心指導，為特色班開設了多種形式的音樂欣賞和訓練課。一年多來，經(jīng)過系統(tǒng)化的訓練，藝術特長有了明顯的提高。在視唱、練耳、節(jié)奏的準確性和合唱水平都超出了教學大綱的要求。在富陽市和富陽鎮(zhèn)的各種藝術比賽中均獲得一等獎。并且作為指導教師平時密切關注學生的文化課，主動和班主任及任課教師聯(lián)系，關心他們的身心健康，訓練時嚴格要求，平時要把學生當朋友，建立良好的師生關系。
參加各種活動和比賽
提高藝術實踐能力?！∫魳诽厣喽啻卧诟骷壐黝惐荣愔蝎@得好成績。該校今年有四個節(jié)目參加杭州市第二屆藝術節(jié)，是參賽節(jié)目最多的學校；管樂隊作為本屆藝術節(jié)開幕式唯一演出的管樂隊；在假期舉辦音樂夏令營，讓學生領略大自然的美，體會音樂的美，以提高演奏水平；組織學生定期與不定期去敬老院慰問演出；動員學生積極參加市、區(qū)慰問殘疾兒童、孤兒義演活動；參加由教委牽頭的大型*、市運動會等演出，學生在各種場合得到鍛煉，受益匪淺。
藝術教育與德育相互滲透
以藝促德，以德促育。兩者的有機結合主要體現(xiàn)在三滲透：
第一，藝術教育與愛國教育互為滲透，如管樂隊參加各種重大的紀念活動“慶祝建國五十周年活動”、“富陽市體育館落成典禮”、“鎮(zhèn)運會、市運會開幕式、閉幕式升旗儀式”等。
第二，藝術教育與行為規(guī)范教育互為滲透。由于特色班的任務比普通班更加繁重，而訓練的互幫互助、團結協(xié)作、嚴謹認真促使學生在學習上能更加自覺的合理安排時間，更加守時、守信，自覺、上進，形成良好的班風。
第三，藝術教育與愛校、愛集體教育互為滲透。如排練校歌，促使學生更加了解學校的歷史和發(fā)展目標；參加各種演出，促使學生更加熱愛自己的班集體。由于該校堅持將藝術教育與德育有機結合，使藝術教育真正落到實處，學生不僅在藝術教育實踐中提高了技能、技巧，還激發(fā)了愛國、愛黨、愛校、愛班的情感，也促進了良好行為習慣的培養(yǎng)。
教師、學生、家長及時相互溝通
普遍提高學生綜合素質(zhì)。作為學校藝術教育的特色班，我們對文化課學習與音樂訓練制定了一整套完整的實施方案。平時由于訓練拉下的課，教務處及時統(tǒng)一把課補上。教務處非常關注學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)有些學生的偏科現(xiàn)象，就主動制定好“訓練和個別學生補課的安排表”，及時和家長溝通，召開家長會，使家長放心。從家長問卷反饋看，有90%以上的家長表示非常支持樂隊的訓練，并且做到學習、訓練兩不誤。這兩個特色班的文化課優(yōu)秀率和合格率在13個平行班中名列前茅。從樂隊的學生問卷調(diào)查中看出，有70%的學生認為平常的訓練鍛煉了他們的毅力，85%的同學認為訓練不會影響文化課成績，反而促使自己合理安排時間，達到勞逸結合，促進學習。文化課教師和音樂組教師相互合作從情感、心理、意志品質(zhì)、協(xié)作精神等方面給予及時的指導。學生在獨創(chuàng)性、協(xié)作性、競爭性等方面都有了明顯的提高。
郁達夫中學名師
牧建平富陽區(qū)班主任學科帶頭人
* 富陽區(qū)數(shù)學學科帶頭人
高燕富陽區(qū)政治學科帶頭人
盛志軍浙江省數(shù)學特級教師
華志紅浙江省音樂特級教師
金江民富陽區(qū)教壇新秀
楊柳青杭州優(yōu)秀教師
成績也非常突出
同時，特色班另外方面的成績也非常突出（以管樂班為例）：
兩屆校運動會都被評為精神文明運動隊，比賽總分第一、第二；黑板報一等獎，?！傲弧蔽乃噮R演中自編的舞蹈獲一等獎，兩學期的班級綜合考核中，均獲優(yōu)勝班級和文明班級。各類學科競賽中都獲得好的成績。
藝術教育
藝術教育是高層次的素質(zhì)教育，從廣義來說，它不僅培養(yǎng)發(fā)展了學生認識美、感受美、欣賞美、評價美、創(chuàng)造美的能力，而且對學生的個性發(fā)展、良好心理、道德品質(zhì)、行為習慣的形成也起著不可估量的作用。他們有理由相信，該校藝術教育在完善人格，促進人的全面素質(zhì)提高，特別在培養(yǎng)學生能力方面必能取得可喜的成績。他們將繼續(xù)探索藝術教育規(guī)律，研究藝術教育理論，開拓藝術教育新路，摘取藝術教育新果。