江西機電錄取分數(shù)線2023 2023安徽機電職業(yè)技術(shù)學院分數(shù)線最低是多少 - 百度...

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2023安徽機電職業(yè)技術(shù)學院分數(shù)線最低是多少 - 百度...

2022年安徽機電職業(yè)技術(shù)學院錄取分數(shù)線：
一、安徽機電職業(yè)技術(shù)學院2022錄取分數(shù)線（在本?。?
安徽機電職業(yè)技術(shù)學院2022年在安徽省（普通類?？婆┳畹弯浫》謹?shù)分別為：理科394分、文科392分。
二、安徽機電職業(yè)技術(shù)學院2022錄取分數(shù)線（在外省市）
1、在江西省（普通類?？婆┳畹弯浫》謹?shù)分別為：理科352分、文科327分
2、在浙江省（普通類平行錄取二段）最低錄取分數(shù)為：綜合類429分
三、安徽機電職業(yè)技術(shù)學院錄取分數(shù)線一覽表2022（官方最新發(fā)布）
包含2022年安徽機電職業(yè)技術(shù)學院在各省市錄取的最低分、最低位次、省控線等。
省份科目最低分最低位次省控線 安徽（?？婆? 理科 394 206326 200 文科 392 108686 200 江西（?？婆? 理科 352 72139 150 文科 327 78888 150 浙江（平行錄取二段） 綜合類 429 226826 280 附：安徽機電職業(yè)技術(shù)學院簡介
安徽機電職業(yè)技術(shù)學院是直屬安徽省教育廳歸口管理的公辦全日制高等職業(yè)院校。學校始建于1935年的安徽私立內(nèi)思工業(yè)職業(yè)學校，先后歷經(jīng)了蕪湖電力學校、蕪湖電機*學校、蕪湖電機*專科學校等，并劃歸國家第一機械工業(yè)部領導。1972年，改屬安徽省機械廳領導，更名為安徽省蕪湖機械學校。1978年，經(jīng)國務院批準，在安徽省蕪湖機械學?；A上成立安徽機電學院，現(xiàn)更名為安徽工程大學。1986年，安徽機電學院遷出，安徽省人民*決定在原址恢復安徽省蕪湖機械學校，歸屬省機械廳領導。2003年，經(jīng)安徽省人民*批準，由安徽省蕪湖機械學校獨立升格為安徽機電職業(yè)技術(shù)學院。迄今為止，已擁有87年的辦學歷史。

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2023年九江職業(yè)大學單招分數(shù)線

2023年九江職業(yè)大學單招分數(shù)線如下：

小學語文教育276、小學數(shù)學教育278、小學英語教育264、學前教育248、美術(shù)教育232、音樂教育243、體育教育248、現(xiàn)代教育技術(shù)235、商務英語215、學前教育(聯(lián)合培養(yǎng)計劃)153、嬰幼兒托育服務與管理155、藝術(shù)設計229、舞蹈表演156、環(huán)境藝術(shù)設計229。

機電一體化技術(shù)250、模具設計與*250、數(shù)控技術(shù)233、電氣自動化技術(shù)263、汽車檢測與維修技術(shù)197、工業(yè)機器人技術(shù)239、建筑工程技術(shù)229、工程造價259、風景園林設計171、建設工程監(jiān)理204、建筑室內(nèi)設計239、軟件技術(shù)257、物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)255。

計算機應用技術(shù)271、工商企業(yè)管理193、網(wǎng)絡營銷與直播電商213、國際經(jīng)濟與貿(mào)易194、市場營銷209、電子商務258、大數(shù)據(jù)與會計275、人力資源管理230、酒店管理與數(shù)字化運營174、旅游管理208、茶藝與茶文化184、會展策劃與管理212、民宿管理與運營147。

九江職業(yè)大學簡介：

九江職業(yè)大學辦學歷史可追溯到1902年九江中學堂，學?，F(xiàn)在已成為招收四年制統(tǒng)招本科（職教本科實驗班）、高中起點三年制和初中起點五年制大專，是江西省示范性高職院校，江西省高水平高等職業(yè)院校。

學校占地1016畝，建筑面積41.85萬平方米，設有14個二級院（部），開設有56個專業(yè)及專業(yè)方向，面向全國27個?。▍^(qū)）統(tǒng)一計劃招生，現(xiàn)有教職工總數(shù)800余人，在校學生2萬余人。

學?，F(xiàn)建有中央財政支持建設專業(yè)2個、中央財政支持的實訓基地2個、國家職業(yè)鑒定站1個、省級示范重點建設專業(yè)5個、省級優(yōu)勢特色專業(yè)5個，省級優(yōu)秀教學團隊3個、省級精品在線開放課程13門。

2022衢州職業(yè)技術(shù)學院分數(shù)線最低是多少

2022年衢州職業(yè)技術(shù)學院錄取分數(shù)線：
一、衢州職業(yè)技術(shù)學院2022錄取分數(shù)線（在本?。?
衢州職業(yè)技術(shù)學院2022年在浙江省（普通類平行錄取二段）最低錄取分數(shù)為：綜合類440分。
二、衢州職業(yè)技術(shù)學院2022錄取分數(shù)線（在外省市）
1、在四川?。ㄆ胀悓？婆┳畹弯浫》謹?shù)為：理科150分
2、在廣西?。ㄆ胀悓？婆┳畹弯浫》謹?shù)為：理科252分
3、在湖南?。ㄆ胀悓？婆┳畹弯浫》謹?shù)為：物理類276分
4、在貴州?。ㄆ胀悓？婆┳畹弯浫》謹?shù)分別為：理科302分、文科396分
5、在安徽?。ㄆ胀悓？婆┳畹弯浫》謹?shù)為：文科357分
三、衢州職業(yè)技術(shù)學院錄取分數(shù)線一覽表2022（官方最新發(fā)布）
包含2022年衢州職業(yè)技術(shù)學院在各省市錄取的最低分、最低位次、省控線等。
省份科目最低分最低位次省控線 四川（?？婆? 理科 150 284053 150 廣西（?？婆? 理科 252 203933 180 湖南（專科批） 物理類 276 243709 200 貴州（?？婆? 理科 302 177375 180 文科 396 88200 180 安徽（?？婆? 文科 357 129807 200 江西（?？婆? 理科 276 212515 150 文科 311 98894 150 浙江（平行錄取二段） 綜合類 440 219784 280 附：衢州職業(yè)技術(shù)學院簡介
衢州職業(yè)技術(shù)學院是衢州市唯一一所由市*主辦的公辦高等職業(yè)院校，坐落于“國際花園城市”“南孔圣地”國家歷史文化名城——衢州。是在原衢州教師進修學校、衢州師范學校、衢州衛(wèi)生學校、衢州中專四校的基礎上于2002年經(jīng)浙江省人民*批準正式成立的。
校園占地面積387畝，建筑面積17萬平方米，教學儀器設備總值9794.12萬元，紙質(zhì)圖書62.4萬冊，中外電子圖書60.5萬冊，中文紙質(zhì)期刊629種，數(shù)據(jù)庫共23種。設有醫(yī)學院、藝術(shù)設計學院、經(jīng)濟管理學院、信息工程學院、機電工程學院、文化旅游學院、材料與化工智能*學院、繼續(xù)教育學院等8個二級學院，設置25個高職專業(yè)，形成了裝備*、電子信息、醫(yī)藥衛(wèi)生、藝術(shù)設計、財經(jīng)商貿(mào)、休閑體育等6個專業(yè)群協(xié)調(diào)發(fā)展的格局?，F(xiàn)有全日制在校學生6800余人，教職工495人，其中專任教師323人、實驗實訓教師24人，正高級專業(yè)技術(shù)職務29人、副高級專業(yè)技術(shù)職務106人、具有碩士及以上學位356人。入選全國技術(shù)能手、省“151”人才、省黃炎培職業(yè)教育獎杰出教師、省優(yōu)秀教師、省教壇新秀、省專業(yè)帶頭人、省拔尖技能人才、省技術(shù)能手等近20人，衢州市拔尖人才、市杰出技能人才、市首席技師、市“115”人才等50余人。建有衢州市專家工作站4個、市技能大師工作室3個，形成了一支結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。
學校以“尚德弘毅 知行合一”為校訓，以立德樹人為根本任務，以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才為目標。始終堅持“俯身貼地，提升能力，服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展”辦學理念不動搖，扎根三衢大地，牽頭組建衢州市職業(yè)教育集團、浙閩贛皖四省邊際職業(yè)培訓聯(lián)盟等平臺，積極對接服務區(qū)域行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，助力鄉(xiāng)村振興，積極為區(qū)域經(jīng)濟社會大發(fā)展、快發(fā)展和高質(zhì)量發(fā)展提供人才支持、技術(shù)服務和智力支撐。設有衢州農(nóng)民學院、衢州女子學院、衢州市退役軍人學院、衢州文創(chuàng)（影視）學院、衢州市智慧新城老年大學等社會培訓平臺，以“衢職培訓”為名片，擁有“衢州月嫂”“衢州有禮”“衢州鄉(xiāng)旅”三大培訓品牌，是浙江省護理人才培養(yǎng)基地衢州分基地、浙江省家政服務人才培養(yǎng)培訓聯(lián)盟衢州分中心和市養(yǎng)老護理教育培訓中心，被評為“全國職工培訓示范點”和“全國巾幗家政服務培訓示范基地”。
學校積極發(fā)揮專業(yè)、人才等優(yōu)勢，深度對接浙江省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系特別是衢州市產(chǎn)業(yè)布局，聚焦美麗經(jīng)濟幸福產(chǎn)業(yè)、數(shù)字經(jīng)濟智慧產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，按照“突出重點、集群發(fā)展、行業(yè)領先、國內(nèi)一流”原則，構(gòu)建了具有學校發(fā)展特色的專業(yè)群體系。現(xiàn)有藝術(shù)設計、光伏工程技術(shù)、機械*與自動化3個中央財政支持建設的專業(yè)，護理（醫(yī)護康養(yǎng)）、計算機應用技術(shù)（工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)）2個省級高水平專業(yè)群，應用電子技術(shù)、護理、藝術(shù)設計、助產(chǎn)、計算機應用技術(shù)、會計和汽車檢測與維修技術(shù)7個省級優(yōu)勢、特色專業(yè)。藝術(shù)設計和護理2個專業(yè)被認定為國家級骨干專業(yè)，藝術(shù)設計實訓基地和現(xiàn)代護理實訓中心被認定為國家級生產(chǎn)性實訓基地,省“五個一批”產(chǎn)教融合項目3個；是省首批現(xiàn)代學徒制試點單位、省首批課堂教學創(chuàng)新校。2023年，學校發(fā)明專利授權(quán)數(shù)位列全國高職院校發(fā)明專利授權(quán)排行榜第21名，2020屆畢業(yè)生就業(yè)率位列全國高職高專院校百強榜第43名，2021中國高職院校科研與社會服務競爭力排名全國第53位，全省第13位。
始終堅持教學工作中心地位，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量?！兑浴靶Ｆ蠊渤砷L”為目標的藝術(shù)設計人才培養(yǎng) 》《計算機應用技術(shù)跨專業(yè)復合型人才培養(yǎng)模式研究與實踐 》獲浙江省教學成果獎一等獎。順利通過第一批省級現(xiàn)代學徒制試點單位驗收，獲評為省首批課堂教學創(chuàng)新校。計算機應用技術(shù)成為省內(nèi)首個通過以《悉尼協(xié)議》為范式的國際工程教育認證專業(yè)。四省邊際中心城市大健康公共實訓中心獲批省“五個一批”產(chǎn)教融合工程項目，“四有”卓越護士培養(yǎng)項目和工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)群數(shù)字工匠人才培養(yǎng)項目先后入選省“五個一批”產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目，合作企業(yè)浙江靈動廣告有限公司獲省首批產(chǎn)教融合型試點企業(yè)稱號。學校先后確立了地擲球、健美操、攀巖、拔河、排球等一批特色體育項目，摘得國家級金牌56枚。近五年，學生就業(yè)率穩(wěn)中有升，初次就業(yè)率均在95%以上，且就業(yè)層次逐年提高。被評為國家級節(jié)約型公共機構(gòu)示范單位、浙江省文明單位、浙江省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作優(yōu)秀單位、浙江省治安安全示范單位、浙江省衛(wèi)生先進單位、浙江省征兵工作先進單位等。
當前，學校正以建設高水平專業(yè)群為引領，全力推進高水平院校建設，全力打造四省邊際職業(yè)教育“橋頭堡”，力爭在更大范圍、更寬領域、更高層次發(fā)揮學校在服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展中的積極作用。

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什么是五年制大專

“2+3”五年制大專又稱“初中起點大專教育”，招收參加中考的全國初中畢業(yè)生、高中未畢業(yè)的學生，無戶籍限制。

擁有 自主招生考試 ，達到錄取成績后，進入高等院校學習，前兩年學習高中課程，后三年學習“ 高職?？? ”課程，學業(yè)期滿頒發(fā)國家教育部統(tǒng)一印制的《高等學校畢業(yè)學歷》，此學歷為國家承認的大專學歷。大專畢業(yè)后還可參加高職升本科考試，繼續(xù)深造大學本科學歷。

五年制大專院校與傳統(tǒng)高等院校相比，最大的區(qū)別在于 五年一貫制 院校更加注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)及職業(yè)技能；五年制大專學校特點在于前2年就讀高中課程，后3年選擇專業(yè)就讀大學的模式。

擴展資料

五年制大專教育發(fā)展管理：

1、辦學定位：

以大學?？茖W歷層次的高素質(zhì)高技能的復合型人才為培養(yǎng)目標、招收參加中考的初中畢業(yè)生、實施五年一貫制培養(yǎng)模式、融 中等職業(yè)教育 和高等職業(yè)教育于一體的職業(yè)教育。

2、發(fā)展原則：

堅持以就業(yè)為導向，有利于適應經(jīng)濟社會發(fā)展需求和滿足學生發(fā)展需求；堅持遵循職業(yè)教育規(guī)律，有利于初中畢業(yè)生合理分流和中等職業(yè)教育 科學發(fā)展 ；堅持人才培養(yǎng)質(zhì)量標準，有利于提高高等職業(yè)教育質(zhì)量；堅持改革創(chuàng)新，有利于形成 五年制高職 優(yōu)勢特色。

3、專業(yè)建設：

五年制大專以專業(yè)為基本載體。五年制大專專業(yè)設置與建設堅持“適應多樣化高素質(zhì)高技能人才需求、適合五年一貫制培養(yǎng)模式、具有明顯優(yōu)勢特色”相統(tǒng)一的原則。

4、全面提高五年制大專師資隊伍整體素質(zhì)：

以實施“職教名師培養(yǎng)工程”、“專業(yè)帶頭人培養(yǎng)工程”、“ 雙師型教師 培養(yǎng)工程”等為重點，努力建立一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、富有活力的師資隊伍。

加大人才引進力度，提高人才引進層次和質(zhì)量，保持教師總量與事業(yè)發(fā)展規(guī)模和效益相適應，滿足教育教學改革和人才培養(yǎng)的需要，生師（專任教師）比控制在20：1之內(nèi)。

5、深化五年制大專課程改革：

根據(jù)職業(yè)崗位素質(zhì)技能要求和五年制大專學生特點，發(fā)揮五年一貫的學制優(yōu)勢，系統(tǒng)設計、科學制訂人才培養(yǎng)方案，建立健全具有五年制高職特點的課程體系，調(diào)整更新課程內(nèi)容和模塊。

積極開展課程改革，改革課程 教學模式 ，推行理實一體、行動導向、項目教學、合作學習等課程教學方式，增強課程教學的針對性和實效性。積極推進學分制和彈性學制，實施分層教學、因材施教，培養(yǎng)學生特長和技能，促進學生全面發(fā)展。

充分利用信息技術(shù)教學手段，積極開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學資源和信息化教學資源。改進課程評價方式，完善課程 管理制度 。建立健全技能大賽、創(chuàng)新大賽等制度，促進五年制大專教學質(zhì)量的全面提高。

6、創(chuàng)新五年制大專人才培養(yǎng)模式：

大力推動 產(chǎn)教結(jié)合 、校企合作、工學結(jié)合、 頂崗實習 、訂單培養(yǎng)；大力推動教師到企業(yè)進行專業(yè)實踐，聘請行業(yè)、企業(yè)具有較好理論基礎、豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)人員和高技能人才擔任專業(yè)教師和實習、實訓指導教師；積極開展技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)推廣和社會服務。

參考資料來源： 百度百科-五年制大專

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