什么樣的國(guó)際學(xué)校適合孩子，先繞過(guò)這些擇校大坑再說(shuō)！
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-04-06
現(xiàn)在在北上廣等地，國(guó)際學(xué)校（包括雙語(yǔ)學(xué)校），大有越來(lái)越熱的趨勢(shì)。這條路適合什么樣的家庭？選之前，要規(guī)避哪些風(fēng)險(xiǎn)？下面幫你擇校跟各位家長(zhǎng)聊一聊擇校中常見(jiàn)的問(wèn)題
現(xiàn)在在北上廣等地，國(guó)際學(xué)校（包括雙語(yǔ)學(xué)校），大有越來(lái)越熱的趨勢(shì)。這條路適合什么樣的家庭？選之前，要規(guī)避哪些風(fēng)險(xiǎn)？
因?yàn)槁殬I(yè)的關(guān)系，這幾年一直在國(guó)際學(xué)校和家長(zhǎng)圈里面。感觸最深的就是，外國(guó)家長(zhǎng)和中國(guó)家長(zhǎng)的語(yǔ)境對(duì)比真的很有趣。拿選學(xué)校來(lái)說(shuō)吧，外國(guó)家長(zhǎng)一般就問(wèn)兩三個(gè)問(wèn)題，訴求簡(jiǎn)單，中國(guó)家長(zhǎng)能?chē)銌?wèn)上半小時(shí)，恨不得列出一個(gè)五千字的清單，還不算上這之后的各種糾結(jié)。
國(guó)際學(xué)校十全十美嗎？肯定不是。學(xué)費(fèi)不菲，位置一般都比較偏遠(yuǎn)，師資不容易穩(wěn)定，中文教育的薄弱，都是問(wèn)題，國(guó)際學(xué)校的孩子，考試成績(jī)還不一定比得過(guò)公立名校的學(xué)霸。但跟現(xiàn)有的教育體系相比，我認(rèn)為國(guó)際學(xué)校不是一個(gè)完美選擇，而是一個(gè)更優(yōu)選擇。它對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展，大腦是如何學(xué)習(xí)的，對(duì)于學(xué)習(xí)主動(dòng)性的保護(hù)和培養(yǎng)，對(duì)于人和人關(guān)系的建立，對(duì)于視野和格局的建立，對(duì)于老師應(yīng)該扮演的角色，都有更深的認(rèn)識(shí)，和更科學(xué)的一個(gè)方法。我毫不懷疑在國(guó)內(nèi)公立學(xué)校，一定也有這樣的教育者和研究者，但與國(guó)際學(xué)校相比，他們的努力遭到體制扭曲的風(fēng)險(xiǎn)性則要高出許多許多。
國(guó)際學(xué)校里，你看不到每周、每月、每半年把學(xué)生按考試成績(jī)做出來(lái)的排名，學(xué)生的成績(jī)是受到保護(hù)的；
國(guó)際學(xué)校里，老師不會(huì)在微信群里用“請(qǐng)家長(zhǎng)只點(diǎn)贊不閑聊”的口吻給孩子布置作業(yè)，你不用四處打聽(tīng)是否要給老師“送紅包”；
國(guó)際學(xué)校里，孩子有更多的時(shí)間和更好的資源進(jìn)行體育鍛煉，而不是每天只有十分鐘的課間放風(fēng)時(shí)間；
國(guó)際學(xué)校里，老師蹲下跟孩子說(shuō)話，而不是需要孩子見(jiàn)到老師要鞠躬問(wèn)好；
國(guó)際學(xué)校里，小學(xué)的孩子可以趴著、圍著老師上課，而不需要手都放在背后，坐得筆挺；
國(guó)際學(xué)校里，教室可以亂糟糟，學(xué)生可以跟校長(zhǎng)沒(méi)大沒(méi)小，但該正式的場(chǎng)合一樣有規(guī)有矩；
國(guó)際學(xué)校里，孩子們有很多表達(dá)和發(fā)言的機(jī)會(huì)，而且是發(fā)自內(nèi)心地想表達(dá)，不是老師提問(wèn)，下面鴉雀無(wú)聲，被點(diǎn)名后才開(kāi)口；
國(guó)際學(xué)校里，戴眼鏡的孩子沒(méi)那么多……
以上說(shuō)的，是真正的貫徹國(guó)際教育理念的國(guó)際學(xué)校。有太多的細(xì)節(jié)，太多的不同，與其我告訴你，不如你自己去觀察和體會(huì)。
但邁出這一步之前，你也需要好好問(wèn)問(wèn)自己，不要掉進(jìn)這些常見(jiàn)的大坑里去：
不要把國(guó)際學(xué)校和公立學(xué)校對(duì)立起來(lái)，簡(jiǎn)單的二元對(duì)立是不可取的。
正如前面所說(shuō)，國(guó)際學(xué)校不完美，公立學(xué)校也沒(méi)那么可怕。憑心而論，往往是完美主義想法的家長(zhǎng)，容易做出盲目的選擇。
首要任務(wù)是了解自己的孩子。要知道公立學(xué)校老師是亦步亦趨地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的，有的家長(zhǎng)還會(huì)覺(jué)得很省心呢。國(guó)際學(xué)校更強(qiáng)調(diào)激發(fā)孩子的主觀能動(dòng)性，老師可不會(huì)跟在孩子屁股后面盯學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，自律、創(chuàng)造性強(qiáng)的孩子更適合去國(guó)際學(xué)校。
每當(dāng)我看到主流媒體“某明星女兒就讀于某貴族國(guó)際學(xué)?！边@種標(biāo)題就哭笑不得。不得不說(shuō)，廣大群眾按照學(xué)費(fèi)“貴不貴”來(lái)劃分國(guó)際學(xué)校確實(shí)是挺容易理解的，但是要說(shuō)貴族，對(duì)不起，不要多，往前看一百年，我國(guó)哪兒有貴族？請(qǐng)注意，貴族的反義詞可不是貧窮啊，是粗鄙啊。中國(guó)從古到今沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)一個(gè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的，貴族和平民壁壘森嚴(yán)的時(shí)期。動(dòng)不動(dòng)就“王侯將相寧有種乎”，然后前貴族就全體跪倒，新人上位學(xué)習(xí)做貴族。幾千年下來(lái)，我大中華從來(lái)沒(méi)有形成過(guò)穩(wěn)定的貴族階級(jí)和貴族意識(shí)形態(tài)?！叭鲑F族”，說(shuō)的就是長(zhǎng)期、穩(wěn)定，OK？沒(méi)有在這種長(zhǎng)期穩(wěn)定的文化環(huán)境里浸潤(rùn)，舉手投足，言談舉止里，哪有那種“理所當(dāng)然”“自然而發(fā)”的高貴？
貴族傳承，對(duì)于學(xué)術(shù)（主要包括研究和高等教育）而言，有兩點(diǎn)特別有意義：“吃飽了沒(méi)事干”和“精英級(jí)別的基礎(chǔ)教育”。這兩點(diǎn)分別對(duì)應(yīng)著學(xué)術(shù)精神和學(xué)術(shù)能力。這種追逐獨(dú)特的自我實(shí)現(xiàn)的意識(shí)形態(tài)，就是貴族學(xué)術(shù)精神的本源。當(dāng)然，具備貴族精神不等于富裕，一個(gè)人對(duì)物質(zhì)欲望很淡泊，哪怕很窮也可以被納入“吃飽了沒(méi)事干”行列，從而具備追逐學(xué)術(shù)的一條必要條件。（有人還說(shuō)我國(guó)公立教育體系就是按照精英級(jí)別去培養(yǎng)普通人的，你確定？）
就算放眼世界，真正敢有底氣叫自己貴族學(xué)校的，恐怕也只有歐洲為數(shù)不多的幾個(gè)寄宿制男?；蚺Ａ恕?/span>
所以大家千萬(wàn)不要想多了，以為國(guó)際學(xué)校多么神秘，多么貴氣，恰恰相反，大多數(shù)國(guó)際學(xué)校信息比需要通關(guān)系的公立名校要透明得多。也請(qǐng)大家務(wù)必擦亮眼，如果什么學(xué)校對(duì)外就敢宣稱(chēng)自己是貴族學(xué)校的，如果考證不出個(gè)所以然，還是列入黑名單吧。
進(jìn)國(guó)際學(xué)校等于快樂(lè)教育
哭笑不得排名第二熱詞：快樂(lè)教育。什么叫快樂(lè)教育?。磕鞘遣皇堑扔谀J(rèn)了我們現(xiàn)有教育是“痛苦教育”？應(yīng)試教育是人憎鬼厭沒(méi)錯(cuò)，也別把應(yīng)試教育的反義詞等同于快樂(lè)教育好嗎？尤其是近期的好多熱轉(zhuǎn)文章，快樂(lè)教育這詞基本也毀得差不多了。大家有沒(méi)有深入思考過(guò)，什么是快樂(lè)教育？是不是功課少，不做題，孩子開(kāi)心就是快樂(lè)？如果你沒(méi)有想明白，千萬(wàn)別急著把孩子往國(guó)際學(xué)校送。要知道，國(guó)際高中階段，特別是IB學(xué)校的最后兩年，學(xué)生一樣忙到半死，而且是從體育到課外活動(dòng)到申請(qǐng)大學(xué)寫(xiě)essay，絕對(duì)沒(méi)有你想象的輕松。
進(jìn)國(guó)際學(xué)校等于少年“商學(xué)院”
這又說(shuō)到中國(guó)特色了。爹媽混過(guò)，或者至少聽(tīng)過(guò)在中國(guó)讀商學(xué)院是怎么回事，那也別耽誤孩子，圈子從小混起，一拍腦門(mén)，一打聽(tīng)就把孩子往某某熱門(mén)國(guó)際學(xué)校送。道理似乎是那個(gè)道理，但聽(tīng)著真是別扭。麻煩不要把孩子的教育這塊凈土也給用成人思維污染了好嗎？
要知道，今天的你或許用特別“中國(guó)”的方式能夠“成功”，獲得成就，但不代表十幾年后你的孩子也用同樣的中國(guó)規(guī)則能在世界的范圍能獲得成就?，F(xiàn)在這個(gè)世界變化多快你知道吧？如果一味攀比、盲從，缺乏發(fā)展的眼光看世界，特別是看待教育問(wèn)題，那么美加地區(qū)的中國(guó)小留學(xué)生因?yàn)榉N種問(wèn)題被遣返的那種新聞可能也會(huì)繼續(xù)發(fā)生。
這也是超級(jí)多家長(zhǎng)的一大盲區(qū)。從一個(gè)側(cè)面也說(shuō)明我國(guó)的英語(yǔ)教育是多么失敗吧。我國(guó)一名大學(xué)本科的畢業(yè)生至少學(xué)習(xí)了12年的英語(yǔ)，但絕大多數(shù)人如果工作環(huán)境不用英語(yǔ)，基本無(wú)法開(kāi)口和英語(yǔ)國(guó)家人士對(duì)話……所以大家對(duì)國(guó)際學(xué)校的第一向往就是：雙語(yǔ)！高大上！一定彌補(bǔ)我當(dāng)年學(xué)英語(yǔ)的痛點(diǎn)！你要是覺(jué)得花這么多學(xué)費(fèi)只是為了學(xué)一口地道英語(yǔ)，我也沒(méi)法說(shuō)什么了。
要知道國(guó)際學(xué)校除了英文教學(xué)以外，最主要的是給予學(xué)生一種批判性思維方式和探索式的學(xué)習(xí)方法。要是讀國(guó)際學(xué)校就為學(xué)個(gè)英語(yǔ)，那才是買(mǎi)櫝還珠呢。不是加幾個(gè)外教講講英語(yǔ)課就算國(guó)際學(xué)校了，國(guó)際學(xué)校首選必須有真正的國(guó)際課程項(xiàng)目，比如現(xiàn)在受中國(guó)知識(shí)階層家庭追捧的IB。因?yàn)樗?46個(gè)國(guó)家里幾千所學(xué)校的孩子都同步在學(xué)的國(guó)際課程，世界上最頂尖的大學(xué)和企業(yè)都喜歡IB學(xué)生。
逃避幼升小、小升初的壓力
選擇起碼70%都是因?yàn)檫@個(gè)原因。
大家確實(shí)感受到了應(yīng)試教育那一套的壓力，但是對(duì)國(guó)際教育體系也是完全懵的狀態(tài)，同時(shí)自己還保留著我大應(yīng)試教育的經(jīng)典特色：盲從，聽(tīng)了幾個(gè)熟人的經(jīng)驗(yàn)，基本沒(méi)有獨(dú)立思考，上來(lái)就問(wèn)你哪個(gè)學(xué)校好的?？赡芤灿小皯杏钡男睦?。我大政府有“懶政”，家長(zhǎng)有“懶育”嘛。找學(xué)校，菜小肯定不行，好的公立競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)，熱門(mén)民辦要各種刷題，那咋辦，要么找個(gè)“口碑”好的國(guó)際，多花錢(qián)吧，就是這種心態(tài)。
但是你知道在國(guó)際學(xué)校學(xué)生的“全人”發(fā)展不是一句口號(hào)嗎？你知道家長(zhǎng)需要多么深入地參與到學(xué)校活動(dòng)嗎？你知道每一項(xiàng)孩子參與的課外活動(dòng)、體育鍛煉都需要細(xì)致規(guī)劃，層層遞進(jìn)，這都是計(jì)入成績(jī)乃至將來(lái)大學(xué)申請(qǐng)的砝碼嗎？毫不諱言地說(shuō)，選擇去國(guó)際學(xué)校，家長(zhǎng)需要花更多的精力和投入在孩子的教育上，如果你連在公立學(xué)校那點(diǎn)腦子都不愿意費(fèi)，還是別來(lái)挑戰(zhàn)自己和孩子的底線了。
以為進(jìn)了國(guó)際學(xué)校就一了百了
有的家長(zhǎng)給孩子擇校，只是覺(jué)得國(guó)際學(xué)校比較寬松，不會(huì)限制孩子的創(chuàng)造力，又能感受?chē)?guó)外教育的精華，但自己英語(yǔ)卻不過(guò)關(guān)。結(jié)果孩子上了學(xué)才發(fā)現(xiàn)，平時(shí)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、期末報(bào)告之類(lèi)都是英文，想問(wèn)老師吧開(kāi)口只能蹦單詞的水平，想看老師寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)吧，也只是看到老師一些鼓勵(lì)的話，根本不能了解孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)水平。再加上國(guó)際學(xué)校各式各樣的需要家長(zhǎng)參與的活動(dòng)特別多。什么慈善日義賣(mài)日運(yùn)動(dòng)會(huì)音樂(lè)會(huì)，如果語(yǔ)言不過(guò)關(guān)，去那里也沒(méi)法很好融入各個(gè)國(guó)籍的家長(zhǎng)圈，就傻眼了。
還有的家長(zhǎng)覺(jué)得進(jìn)了國(guó)際學(xué)校，接下來(lái)都是孩子的事情，自己可以忙事業(yè)，但你真的太天真了。我知道的真實(shí)案例是，很多媽媽在孩子去了國(guó)際學(xué)校后反而轉(zhuǎn)全職媽媽的倒是不少，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)學(xué)校的活動(dòng)對(duì)家長(zhǎng)參與度要求很高。
以為國(guó)際學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)不激烈
競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在。但如果是內(nèi)地的家長(zhǎng)可能更需要調(diào)整的是那種容易傳染的焦慮感。有的家長(zhǎng)之所以給孩子選擇讀國(guó)際學(xué)校，就是覺(jué)得以后肯定是要出國(guó)的。但偏聽(tīng)偏信，說(shuō)國(guó)外的教育都是玩，好像只有中國(guó)學(xué)校也會(huì)很苦很苦地做作業(yè)。真正進(jìn)入這個(gè)圈子才發(fā)現(xiàn)，許多讀國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)都非常重視學(xué)習(xí)，而且很多小孩非常聰明。和國(guó)內(nèi)的情況其實(shí)很像，你自己不努力的話，以后出國(guó)也很難跟別人的精英學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)。如果你是覺(jué)得讀國(guó)際學(xué)校很輕松，或者只是滿足于國(guó)際學(xué)校的平時(shí)課程，我覺(jué)得可能要調(diào)整一下觀念。
以消費(fèi)者心態(tài)對(duì)待學(xué)校
一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念，從某種意義上講是由家長(zhǎng)護(hù)持的。如果家長(zhǎng)只會(huì)用食指說(shuō)話，用指責(zé)的態(tài)度，用挑剔的口吻去質(zhì)疑、挑戰(zhàn)學(xué)校，而不是卷起袖子，參與到學(xué)校的建設(shè)，參與到孩子們的教學(xué)活動(dòng)里去，那也不可能找到完美的學(xué)校。如果一個(gè)學(xué)校的大部分家長(zhǎng)是愛(ài)攀比的，那些本來(lái)很淡定的，很清醒的家長(zhǎng)也遲早會(huì)受影響。但反過(guò)來(lái)，如果這個(gè)學(xué)校大部分的家長(zhǎng)是不焦慮的，他們對(duì)教育有一個(gè)非常清晰的理解和認(rèn)識(shí)，那他們就會(huì)彼此鼓勵(lì)，彼此安慰，甚至彼此幫助，形成一種非常和諧的共享共學(xué)的狀態(tài)，那就是這個(gè)學(xué)校的最大的福氣。
抱著試一試的心態(tài)進(jìn)入國(guó)際學(xué)校
相信你也已經(jīng)聽(tīng)過(guò)不少業(yè)內(nèi)人士苦口婆心的警告：選擇國(guó)際教育這條小眾的路，基本沒(méi)有回頭路，這不是一條可以輕易“試錯(cuò)”的路，成本很高。包括孩子的學(xué)籍問(wèn)題，包括回到體制內(nèi)無(wú)法適應(yīng)的問(wèn)題等。所以假如你的家庭本身沒(méi)有做好充分的擁抱國(guó)際教育的準(zhǔn)備，不要輕易邁出那一步，因?yàn)闆](méi)有后悔藥可以吃。
一年365天，在學(xué)校的時(shí)間最多190天；一天24個(gè)小時(shí)，在學(xué)校時(shí)間也就是8個(gè)小時(shí)。這樣算起來(lái)，學(xué)校只承擔(dān)了六分之一的教育任務(wù)，真正對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的人并不是學(xué)校，而是家長(zhǎng)自己。
我們這一代人做家長(zhǎng)最大的挑戰(zhàn)在于糾正自己潛意識(shí)里根深蒂固的實(shí)用主義和功利主義，有句話是“你終究會(huì)成為你最討厭的那個(gè)人”，這句話在我30歲以后體會(huì)愈發(fā)深刻。你越討厭什么，行為里越會(huì)反射什么。就像你最討厭應(yīng)試教育，集體主義那一套，但你就是會(huì)中邪一樣把這一套價(jià)值觀完整地傳承下來(lái)并且對(duì)付你的下一代。
這就是為什么，我們一會(huì)兒討厭應(yīng)試教育，一會(huì)兒打著雞血地送孩子去奧數(shù)班；一會(huì)兒培養(yǎng)孩子學(xué)“無(wú)用的”藝術(shù)，等孩子真要從事“無(wú)用的”藝術(shù)專(zhuān)業(yè)又反對(duì)了；一會(huì)兒說(shuō)希望孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境寬松，一會(huì)兒看到孩子作業(yè)少又開(kāi)始嘀咕這樣不出成績(jī)?cè)趺葱?。一?huì)兒向往國(guó)際學(xué)校忌諱攀比的教育理念，一會(huì)兒又對(duì)看不到孩子的排名而焦慮惶恐。這種無(wú)時(shí)不在的精神分裂狀態(tài)，真實(shí)而又普遍地存在著，其實(shí)就是功利主義的基因在骨子里，在人群里。家長(zhǎng)心很難定，總是搖擺和糾結(jié)。
所以作為家長(zhǎng)，也許更需要做的是，勇敢地?fù)?dān)負(fù)起這個(gè)責(zé)任來(lái)，勇敢地問(wèn)自己這些問(wèn)題，不要停止學(xué)習(xí)，把這些問(wèn)題想透了，無(wú)論在什么教育體系，都是孩子之幸，家庭之幸。
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