2023汝陽縣實驗高中錄取分?jǐn)?shù)線(2024年參考)

每年中考過后，大家最為關(guān)注的就是各個學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線。而其中，汝陽縣實驗高中錄取分?jǐn)?shù)線受到同學(xué)們的關(guān)注，邁途網(wǎng)的小編為大家整理好了2023年汝陽縣實驗高中錄取分?jǐn)?shù)線的錄取分?jǐn)?shù)線，大家快來邁途網(wǎng)看看吧。

2023汝陽縣實驗高中錄取分?jǐn)?shù)線

汝陽縣實驗高中預(yù)錄取分?jǐn)?shù)線為477.5分

根據(jù)《汝陽縣2023年普通高中招生工作方案(汝教體〔2023〕56號)》要求，參照各普通高中學(xué)校招生計劃，依據(jù)中考成績、考生志愿、學(xué)校分配生指標(biāo)數(shù)和地理生物成績等級等條件，現(xiàn)將汝陽縣2023年普通高中預(yù)錄取分?jǐn)?shù)線公告如下：

1.汝陽縣第一高級中學(xué)預(yù)錄取分?jǐn)?shù)線為575分;

2.汝陽縣實驗高中預(yù)錄取分?jǐn)?shù)線為477.5分;

3.汝陽縣第二高級中學(xué)預(yù)錄取分?jǐn)?shù)線為429分。

汝陽縣實驗高中簡介

位于鳳凰山下、馬蘭河畔新建的汝陽縣實驗高中，是汝陽縣縣委、縣政府踐行“三個代表”、構(gòu)建和諧社會重要思想的生動體現(xiàn)，是汝陽發(fā)展教育、振興教育，造福子孫后代的民心工程。實驗高中創(chuàng)建于2002年12月，占地216畝，總建筑面積52516平方米?，F(xiàn)有師生4000余名，是汝陽縣兩所“市級示范性高中”之一。該校近年來還先后獲得了首屆“全國中小學(xué)校園文化建設(shè)百佳創(chuàng)新學(xué)校”、“洛陽市市級示范性普通高中”、“德育工作先進(jìn)單位”、“綜合治理先進(jìn)單位”、“省級衛(wèi)生先進(jìn)單位”等幾十項榮譽(yù)稱號;同時，學(xué)校有130位教師、306名學(xué)生先后獲得國家、省、市、縣獎勵。

學(xué)校創(chuàng)建于2002年，位于鳳凰山下、馬蘭河畔新建的汝陽縣實驗高中，是汝陽縣縣委、縣政府踐行“三個代表”、構(gòu)建和諧社會重要思想的生動體現(xiàn)，是汝陽發(fā)展教育、振興教育，造福子孫后代的民心工程。 剛剛建校4年，全校師生用信心點(diǎn)燃激情，用激情創(chuàng)造奇跡。2019年高考再創(chuàng)新高，本科上線779人，許可棟同學(xué)奪得全縣文科狀元，文科上線人數(shù)十一年位居全縣第一。

汝陽縣實驗高中現(xiàn)有62個教學(xué)班，4100名學(xué)生，265名教職工。2019年被評為洛陽市教育教學(xué)先進(jìn)學(xué)校、洛陽市示范性課改先進(jìn)學(xué)校。

汝陽縣實驗高中是一所年輕的學(xué)校，實驗高中更有一支朝氣蓬勃的師資隊伍。為建設(shè)一支師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍，學(xué)校一開始就把師資培訓(xùn)作為重點(diǎn)工作、長期工作來抓。學(xué)校出臺了《汝陽縣實驗高中師德量化考核方案》、《汝陽縣實驗高中教師進(jìn)修培訓(xùn)計劃》，把師德作為衡量教師的首要條件。要求全體教師以高尚的人格感化學(xué)生，以精湛的教學(xué)藝術(shù)引導(dǎo)學(xué)生，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感愛護(hù)學(xué)生。在抓好師德培訓(xùn)的同時，學(xué)校狠抓教師業(yè)務(wù)水平提高。學(xué)校每周一次的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動常抓不懈;全體教師堅持做到集體備課、每節(jié)課后寫教學(xué)反思、每周寫一篇教學(xué)隨筆、人人參加高三三次大練習(xí)考試。學(xué)校堅持實行評教評學(xué)活動，力爭使課堂合格率達(dá)100%、滿意率達(dá)90%。針對青年教師，開展以“創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)校、做學(xué)者型老師”活動為切入點(diǎn)，要求青年教師做到“一年入門，二年合格，三年勝任”，開展幫教結(jié)對，以老帶新，整體提高。深入開展青年教師基本功大賽和青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽，鼓勵教師業(yè)務(wù)冒尖。形成“學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化”的良好氛圍。為盡快提高教師業(yè)務(wù)水平，學(xué)校采取了“請進(jìn)來、走出去”的方式，加強(qiáng)與周邊地區(qū)各?；ト诨?、切磋技藝;省內(nèi)外知名專家也頻頻到學(xué)校指導(dǎo)教育教學(xué)工作。教改實驗項目通過在全校推廣實施，已取得良好效果。學(xué)校還提出了“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中研究”的口號，要求老師們樹立終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)教學(xué)研究，以教研促教學(xué)。教研組也積極承擔(dān)課題研究。實驗高中教研之風(fēng)正盛，多數(shù)老師都結(jié)合教學(xué)心得撰寫出了優(yōu)秀論文，一些老師還獲得優(yōu)秀論文獎;河南師范大學(xué)、洛陽師范學(xué)院等高校還先后把該校定為教育實踐基地。

從某種意義上說，辦學(xué)水平的高低最終是由辦學(xué)理念和辦學(xué)思想決定的，理念不同，層次就會不同，效果就會不同。學(xué)校本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的辦學(xué)理念，為學(xué)生的終身發(fā)展著想，不以成績論英雄，響亮地提出了“進(jìn)了實驗高中門，都是實驗高中人”的口號，對學(xué)生一視同仁。通過各種活動開發(fā)學(xué)生的潛能。學(xué)校按規(guī)定開設(shè)音樂、美術(shù)、勞動技術(shù)課程，并在全市首開心理課程，被吸收為“河南省學(xué)校管理和學(xué)校心理學(xué)會常務(wù)理事單位”。學(xué)校還定期組織學(xué)生積極參加社會公益活動和社會實踐活動，使學(xué)生走出校門，了解社會，鍛練技能，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)，從而提高學(xué)生整體素質(zhì)。

學(xué)校不單純依據(jù)學(xué)業(yè)成績評價教師和學(xué)生，而是依據(jù)師德量化考核和學(xué)生德育量化考核成績結(jié)合教學(xué)效果進(jìn)行綜合評價。因此，實驗高中的學(xué)生有堅定的政治方向，有明確的奮斗目標(biāo)，有高雅的審美情趣，有較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力，有堅實的文化基礎(chǔ)和健康的體魄，有較高的道德修養(yǎng)。

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