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浙江省寧波市聚焦各學段學生成長關鍵節(jié)點，給學生提供全方位指導——

一站式服務照亮學生成長路

本報記者 史望穎

“能夠被心儀的大學錄取，真是太好了！這要得益于高考志愿填報輔助系統(tǒng)，輸入個人的高考成績、位次信息，以及喜歡的專業(yè)、地區(qū)等條件，系統(tǒng)就會自動匹配學校和專業(yè)，十分便捷！”近日，得知已被浙江警察學院錄取的寧波第三中學高三學生汪豪俊十分欣喜。該高考志愿填報輔助系統(tǒng)由寧波市中小學生成長指導中心推出。

2021年8月，寧波市教育局成立了“寧波市中小學生成長指導中心”，中心推出學生成長指導服務平臺，聚焦各學段學生成長的關鍵節(jié)點，在理想指引、學業(yè)指導、心理教育、生涯引導等方面，為學生提供基于全生命周期的公益性一站式成長指導服務。

寧波市教育局黨委書記、局長毛才盛說：“我們旨在建成具有寧波特色的公益性學生成長全要素解決方案供應方，全力打造具有辨識度的學生成長指導‘寧波模式’?！?/p>

形成一站式“團體服務”，提供全周期育人支持

“新高考政策下的高考志愿填報更加復雜，僅平行志愿就可填80個，家長和考生往往千頭萬緒。”鄞州高級中學高三班主任虞淑燕說，高考志愿填報輔助系統(tǒng)對寧波考生免費開放，這對考生和家長來說是一大利好。

高考志愿填報輔助系統(tǒng)根據浙江省教育考試院每年發(fā)布的《普通高校招生計劃》，結合歷年高校招生計劃等數據，通過數字化手段進行數據采集、比對、智能整合、分析，根據考生高考成績、位次等實現志愿填報在線智能推薦。而這一系統(tǒng)僅僅是學生成長指導服務平臺的功能之一。

“學生成長指導服務平臺集高一選課、志愿查詢、職業(yè)心理測試等多種功能于一體，可以幫助學生每一步都走得更加明確?！闭憬瓗煼洞髮W附屬寧波市四明中學教務處主任許溶溶說。

寧波市中小學生成長指導中心主任、寧波市教育科學研究所副所長楊娜介紹：“中心在政策和體制機制上打破了以往在學生成長過程中各類關鍵性指導‘單兵作戰(zhàn)’的狀態(tài)，通過一站式的‘團體服務’，為學生提供覆蓋全生命周期的精準支持。”

圍繞學生健康成長主線，中心重點打造了“8585”成長熱線、“甬老師”心理輔導、職業(yè)拓展體驗等服務品牌；同時，還成立了由近200名成員組成的寧波市中小學“潤心·共情”家庭教育宣講團。

“爸媽很關注我的成績，一想到這些我就很焦慮?！苯衲曛锌记埃瑢幉ㄊ泻Ｊ锿鈬Z學校一名初三學生給中心推出的“心靈樹洞”來信。“甬老師”回信告訴他：“考前適度的擔心、焦慮是有助于更好地發(fā)揮潛能、取得好成績的。同時，要積極調整心態(tài)，腳踏實地地努力?！钡玫嚼蠋煹墓膭睿@名學生的焦慮情緒緩解了很多。

僅今年5月至6月間，聚焦疫情、高考、中考、期末等特殊節(jié)點，中心專家團隊就提供線上線下74次成長指導，接受了176起熱線咨詢。

開發(fā)特色成長課程，構建多元化育人格局

寧波市中小學生成長指導中心實體場館是以“成長指導”為主題的大型綜合性互動體驗類場館，中心設有藝術天地、研究領域、智創(chuàng)空間等6個主題區(qū)域，共有32個沉浸式體驗場館、254個互動式體驗項目。

“我和同學們沉浸式體驗了紙牌搭塔、生涯彩虹、小小心理師等‘趣·成長’研學活動，精彩紛呈的課程讓我們實現了一次特別的成長之旅，激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和合作力，也激發(fā)了對生活的熱情。”寧波市洪塘中學初二年級學生汪如意說。

中心構建了內涵豐富、分層分類、注重體驗、一體化銜接的全生命周期學生成長指導課程體系，在全市范圍內開齊開好成長指導教學主課堂、靈活開展成長指導實踐大課堂、創(chuàng)新開發(fā)成長指導網絡新課堂。

“中心開發(fā)的‘寧波市中小學生成長云課堂’、云端自助小程序‘甬心伙伴’等課程服務，拓展了學生自主學習、自我調節(jié)的途徑，給區(qū)（縣）市和學校開展工作提供了強有力的支持?！睂幉ㄊ蟹罨瘏^(qū)教師進修學校教師姜紅霞說。

今年4月，寧波市教育局印發(fā)了《關于加強新時代中小學生成長指導工作的實施意見》，通過體系搭建、課程建設、師資培養(yǎng)、資源整合等途徑，完善頂層設計，將成長指導貫穿于學生生命成長全過程。

為打造高質量的學生成長指導特色課程，中心依托實體場館，面向寧波高校選育首批特色課程共建基地。目前，已有11所寧波高校申報了30個共建基地，如寧波大學申報了海洋生物陳列館，浙江紡織服裝職業(yè)技術學院申報了經緯手創(chuàng)技藝傳承，寧波衛(wèi)生職業(yè)技術學院申報了人體生命奧秘研習實踐……這些特色課程共建基地將充分發(fā)揮高校的學科資源和優(yōu)勢，推動大中小學生成長指導一體化建設。

協(xié)同全社會力量，營造共同關愛成長氛圍

“如何將理論知識與真實案例結合起來是很多一線心理教師所缺乏的，在真實的情境中能有效掌握專業(yè)技能，對不同程度的學生怎樣進行判斷和干預更加清晰了。”江北區(qū)心理健康教育指導中心負責人吳晶京于去年9月到寧波市康寧醫(yī)院參加跟崗實習，在提升技能的同時還學會了更加有溫度地與家長和學生進行溝通。

去年7月初，寧波市教育局與市衛(wèi)健委合作，成立了寧波市學生心理診療與研究中心，雙方在信息共享、危機轉介、進修培養(yǎng)、科學研究等方面開展了嵌入式合作。其中，醫(yī)教結合跟崗實習就是該中心推出的一個項目，全市已有200余名專職心理教師接受了培訓。

“醫(yī)教結合項目中的課程設定包括門診跟診、病房見習及理論授課等全方位互動，能提升心理教師的實踐能力?！睂幉ㄊ锌祵庒t(yī)院臨床心理科主任馮婧婧說，“雙方聯動也能讓醫(yī)生更加了解學生在學校的生活，更加有針對性地開展治療?！?/p>

為了確保有嚴重心理問題的學生第一時間得到有效干預，寧波專門開設了中小學生心理診療“綠色通道”。截至目前，通過學校轉介，門診綠色通道已接待學生325人次，心理咨詢綠色通道已接待學生71人次。

為了讓全市每一個孩子都能共享優(yōu)質教育資源，學生成長指導中心還走進鄉(xiāng)村、山區(qū)和海島，不斷延伸服務的觸角。

今年5月25日，中心攜專家團隊以流動的“幸福巴士”駛入寧海縣胡陳鄉(xiāng)東倉小學，啟動了“守護少年的你”中小學生幸福成長促進計劃。當天為全校200余名師生帶來了游園、團輔活動和鄉(xiāng)村教育論壇。

“我在活動第一站就把煩惱寫在紙條上丟進了‘回收站’，在情緒涂鴉墻上把內心的話用畫筆畫出來。”該校四年級學生葉思妙說。

“農村學生生命成長更需要優(yōu)質的社會資源引入，這樣陪伴型、體驗型的活動紓解了孩子們許多的情緒和困惑?！睎|倉小學校長楊義安說，學生們也在參與活動的過程中享受到了合作與交往的快樂。

“當前，基于共同富?！袃?yōu)學’理念下的學生成長指導工作體系正在寧波初具雛形，我們將堅持教育所能、學生所需、家長所盼、未來所向，加快推動符合學生成長成才規(guī)律的育人方式變革，促進學生全面而有個性的發(fā)展，努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。”毛才盛說。

來源： 中國教育報