怎么校外訪問(wèn)新理念大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)

今天，好上學(xué)小編為大家?guī)Я嗽趺葱Ｍ庠L問(wèn)新理念大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，希望能幫助到廣大考生和家長(zhǎng)，一起來(lái)看看吧！

• 校外訪問(wèn)新理念大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)
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怎么校外訪問(wèn)新理念大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)

新理念外語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不用注冊(cè)。首次登錄網(wǎng)絡(luò)須登錄頁(yè)面右下角的“控件及客戶端”，新理念外語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)須在校園網(wǎng)內(nèi)方可使用，且須是IE內(nèi)核瀏覽器方可登錄;登錄用戶名及密碼：學(xué)生用戶名是學(xué)生學(xué)號(hào)，初始密碼都是。

Unipus高校外語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)為什么登不上

Unipus高校外語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)Unipus平臺(tái)）基于運(yùn)行十年的原“外研社大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)管理平臺(tái)”全新升級(jí)，是為高校外語(yǔ)教師和學(xué)生提供線上學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流、教學(xué)管理、評(píng)估測(cè)試等專(zhuān)業(yè)化支持的外語(yǔ)教學(xué)管理平臺(tái)。

文典英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)的新視野大學(xué)英語(yǔ)第四冊(cè)答案是新版還是舊版的

新版的比較全，舊版的也有。新視野第四冊(cè)的很全，答案什么的都可以。這個(gè)站新視野第一冊(cè)到第四冊(cè)資料都挺好的。

外研社大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)管理平臺(tái)怎么用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)登陸不上去啊 IP17216

你好！這個(gè)IP關(guān)閉了直接外網(wǎng)訪問(wèn)了吧，我這里現(xiàn)在也不能打開(kāi)鏈接的。僅代表個(gè)人觀點(diǎn)，不喜勿噴，謝謝。

你好，172開(kāi)頭明顯是一個(gè)內(nèi)網(wǎng)地址，不是公網(wǎng)地址。請(qǐng)確認(rèn)一下這個(gè)網(wǎng)頁(yè)是不是只有校園網(wǎng)可以登錄

河南大學(xué)大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)部怎么樣

大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)部成立于1981年6月，承擔(dān)全校非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作。大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)部擁有一支以青春、*、活力為精神風(fēng)貌，以協(xié)作、奉獻(xiàn)、進(jìn)取為價(jià)值取向，以科學(xué)、規(guī)范、高效為運(yùn)行機(jī)制的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。92名專(zhuān)任教師中，教授3人，副教授33人，有留學(xué)或海外訪學(xué)經(jīng)歷的教師達(dá)24人。大學(xué)外語(yǔ)部教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬，教學(xué)技能優(yōu)秀。近年來(lái)，在全國(guó)微課大賽、河南省本科高等學(xué)校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩大賽、河南省教育系統(tǒng)教學(xué)技能競(jìng)賽、河南大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量競(jìng)賽中，我部教師均取得了優(yōu)異成績(jī)。大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)部教學(xué)設(shè)備完善，科研氛圍良好，圖書(shū)資料豐富?，F(xiàn)擁有網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)、教師電子備課室、多功能報(bào)告廳等。截止2019年，我部網(wǎng)絡(luò)式語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)達(dá)到22間1576座，能滿足我校學(xué)生的各類(lèi)學(xué)習(xí)需要。

大學(xué)英語(yǔ)4級(jí)考試為什么在網(wǎng)上考

網(wǎng)考是去年才剛開(kāi)始試點(diǎn)的 cet-4新題型的反撥作用要求大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要指導(dǎo)思想就是確立以交際為目的、學(xué)生為中心的教學(xué)新理念，把改革的重點(diǎn)放在激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和參與性，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力。其反撥效應(yīng)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的改革的實(shí)際意義是響應(yīng)全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)改革，改變?cè)瓉?lái)的以教師講授為主的單一型課堂教學(xué)模式，采用大班和小班結(jié)合上課的教學(xué)模式，采用現(xiàn)代信息技術(shù)，尤其是要以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的英語(yǔ)多媒體教學(xué)模式的改革，使英語(yǔ)教學(xué)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，向個(gè)性化和自主式學(xué)習(xí)方向發(fā)展，體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性、知識(shí)性和趣味性原則。 以上是官方言論，個(gè)人認(rèn)為，現(xiàn)在搞學(xué)術(shù)的搞教育的開(kāi)始把改革考試題型和考試方式當(dāng)做“創(chuàng)新”導(dǎo)致的。。。

英語(yǔ)四級(jí)啊

聽(tīng)同學(xué)講易格英語(yǔ)不錯(cuò)，上了半年左右，感覺(jué)蠻好的，因?yàn)榻?jīng)常和外教用英語(yǔ)對(duì)話，進(jìn)步蠻大的。不過(guò)英語(yǔ)講究的是一個(gè)多說(shuō)多練多聽(tīng)的過(guò)程，每天不用趕車(chē)去上課，堅(jiān)持下來(lái)還比較容易，語(yǔ)言環(huán)境也有了，課后自己還要更努力，哈哈。易格英語(yǔ)網(wǎng)站首頁(yè)有免費(fèi)在線測(cè)試了 每天晚上8點(diǎn)有免費(fèi)試聽(tīng)課程了。

CET-4就是College English Test Band 4的縮寫(xiě)，翻譯成中文就是大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的 。大學(xué)英語(yǔ)考試是教育部主管的一項(xiàng)全國(guó)性的教學(xué)考試，其目的是對(duì)大學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)能力進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的測(cè)量，為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供服務(wù)。

你說(shuō)的是專(zhuān)四還是公共四級(jí)啊，專(zhuān)四難度有點(diǎn)大大的，公共四級(jí)蠻簡(jiǎn)單的。如果你要考公共四級(jí)的話，去*一份大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)真題試卷，每天做一份，練練手感。最重要的是要把速度訓(xùn)練起來(lái)，祝你好運(yùn)。

CET-4就是College English Test Band 4的縮寫(xiě)題型有:聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作、單項(xiàng)選擇、作文、選詞填空。。。其實(shí)只要你將聽(tīng)力和閱讀把握好了就一定沒(méi)有問(wèn)題了，因?yàn)檫@兩部分占分的比例相當(dāng)大，其次就是作文，作文不要跑題，不要出現(xiàn)低級(jí)的詞語(yǔ)拼寫(xiě)錯(cuò)誤，開(kāi)頭結(jié)尾最重要。把握好一會(huì)說(shuō)那個(gè)說(shuō)的這些就一定沒(méi)有問(wèn)題了。不要有太大的心里壓力！祝你成功！??！加油！??！。。。

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)的意義

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中重要的一部分。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)改革的一部分，他改變了教學(xué)環(huán)境和手段，體現(xiàn)了“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)理念。 大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)線上教育的建議 1 加大對(duì)外語(yǔ)教學(xué)硬件和軟件設(shè)備的配套投入。比如，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源并推薦相關(guān)app，，以此滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需求，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)水平; 2 整合教學(xué)材料。紙質(zhì)書(shū)本與電子文本的結(jié)合、有聲資料與無(wú)聲讀物的互補(bǔ)，可以改變枯燥的學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，這也是邁向一種大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的“超文本化”的創(chuàng)新模式; 3培養(yǎng)教師隊(duì)伍利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力。很多教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一定的了解，也具備一定的上網(wǎng)知識(shí)，但他們當(dāng)中很多人并不懂得該怎么樣利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取自己所需的豐富的網(wǎng)絡(luò)資源并將其用于日常語(yǔ)言教學(xué)中，因此這就需要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)該盡其所能地為外語(yǔ)教師提供網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的課程，并為教師提供網(wǎng)絡(luò)上課的便利條件和環(huán)境; 4調(diào)動(dòng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要學(xué)生極高的主動(dòng)性和自控力。因?yàn)榻處煙o(wú)法像在課堂那樣監(jiān)督管理學(xué)生。教師可以相應(yīng)地給學(xué)生布置一些任務(wù)，通過(guò)定期檢查以此_督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。 隨著互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代技術(shù)的迅速發(fā)展，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必將突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以提供豐富的資料，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)和大量知識(shí)的獲取都有利于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí);在老師的督促下，學(xué)生也能夠更好地培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)可以突破時(shí)間和空間的約束，可以自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間、選擇學(xué)習(xí)場(chǎng)所，這些都是有利于英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的。在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題需要教育工作者在今后的研究中能夠解決：比方說(shuō)，長(zhǎng)時(shí)間盯著電腦屏幕對(duì)學(xué)生的眼睛不好。 來(lái)源： 錦繡·中旬2020年8期

我是研究英語(yǔ)教學(xué)的在讀碩士現(xiàn)在在準(zhǔn)備一節(jié)大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課怎

多設(shè)計(jì)點(diǎn)游戲，讓學(xué)生更有興趣

既然你要把他們模擬成非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，那么至少可以這樣：方案一：首先你要做自我 吧，可以唱首歌，或者模仿領(lǐng)導(dǎo)人的語(yǔ)調(diào)，大概3-5分鐘因?yàn)榉怯⒄Z(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人的英語(yǔ)水平是不一樣的，而且大家又都不認(rèn)識(shí)（假裝），所以接下來(lái)可以先熟悉大家的英文名字，大概需要10分鐘左右的時(shí)間，可以把你知道英文名字的含義解釋一下，不知道的就算了，不能露怯。就選擇公共外語(yǔ)的教學(xué)用書(shū)好了，隨便講點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)， 能結(jié)合四六級(jí)考題，上網(wǎng)搜搜，應(yīng)該有相關(guān)信息。講解的時(shí)候，要不時(shí)的提問(wèn)，叫大家的英文名字，大概要15分鐘時(shí)間一節(jié)課45分鐘，這樣，還剩下15分鐘，大家可以用10分鐘玩?zhèn)€游戲，zip/zap/zoom玩過(guò)嗎？這就是最開(kāi)始讓大家說(shuō)自己英文名字的目的，可以活躍氣氛，并且讓大家很快熟悉?；蛘呓永m(xù)故事，就是每個(gè)人一句話，連成一個(gè)故事剩下最后5分鐘，可以留一個(gè)討論題，可以和時(shí)事有關(guān)，要求下次課口述，限時(shí)3分鐘。方案二：選擇英文電影/ 劇對(duì)白講解，可以把腳本down下來(lái)，找人上臺(tái)表演， 大家探討至于課堂用語(yǔ)，網(wǎng)上一定會(huì)有的，實(shí)在沒(méi)有你就回想一下自己的老師是怎么上課的，或者看看國(guó)外大學(xué)導(dǎo)師上課的視頻。誰(shuí)生下來(lái)都不是有經(jīng)驗(yàn)的，不必緊張。加油！以上內(nèi)容僅作參考，因?yàn)槲乙矝](méi)有經(jīng)驗(yàn)。

自信就會(huì)成功！

全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽怎樣報(bào)名

全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽是教育部有關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)的全國(guó)唯一的大學(xué)生英語(yǔ)綜合能力競(jìng)賽，是我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一項(xiàng)重要的評(píng)價(jià)手段和激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于落實(shí)高校教學(xué)水平評(píng)估有關(guān)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的各項(xiàng)指標(biāo)，全面提高大學(xué)英語(yǔ)學(xué)科地位和大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平有重大的促進(jìn)作用。此項(xiàng)活動(dòng)旨在配合教育部高等教育教學(xué)水平評(píng)估工作，貫徹教育部關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革和考試改革精神，促進(jìn)《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》的落實(shí)，全面提高大學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，激發(fā)廣大大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，鼓勵(lì)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的大學(xué)生，推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階。自1999年至今，全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽已成功地舉辦了八屆，全國(guó)31個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）近300萬(wàn)名大學(xué)生參加了此項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。本競(jìng)賽是全國(guó)性的大學(xué)生英語(yǔ)綜合能力競(jìng)賽，面向大多數(shù)學(xué)生，提倡“重在參與”的精神。主辦單位：高等學(xué)校大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)高等學(xué)校大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)承辦單位：英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)社競(jìng)賽時(shí)間：初賽：2019年4月13日（星期日）上午9∶00—11∶00決賽：2019年5月11日（星期日）上午9∶00—11∶00競(jìng)賽對(duì)象：本年度競(jìng)賽分A、B、C、D四個(gè)類(lèi)別，全國(guó)各高校研究生及本、專(zhuān)科 年級(jí)學(xué)生均可自愿報(bào)名參賽。A類(lèi)考試適用于研究生參加；B類(lèi)考試適用于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本、專(zhuān)科學(xué)生參加；C類(lèi)考試適用于非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生參加；D類(lèi)考試適用于體育類(lèi)和藝術(shù)類(lèi)的本科生和高職高專(zhuān)類(lèi)學(xué)生參加。競(jìng)賽內(nèi)容：各類(lèi)考試的初賽和決賽賽題的命題將依據(jù)《非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生英語(yǔ)教學(xué)大綱》、《高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》、《大學(xué)英語(yǔ)課程要求（試行）》，《高職高專(zhuān)教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》等文件，注重英語(yǔ)“雙基”考察力度，并加強(qiáng)考查“能力”的取向，完善初、決賽聽(tīng)力測(cè)試和決賽口試，加大語(yǔ)篇層次上的語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查，同時(shí)將設(shè)計(jì)一些考查智力和綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力的賽題，以增加賽題的區(qū)分度。為使廣大師生熟悉本競(jìng)賽的題型和內(nèi)容，在競(jìng)賽中取得好成績(jī)，全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽組織委員會(huì)辦公室將于賽前一個(gè)月將樣題公布在《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》高職高專(zhuān)版、《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)版、《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》大學(xué)教師版、《考試與評(píng)價(jià)》大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試版、《考試與評(píng)價(jià)》大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試版、《考試與評(píng)價(jià)》研究生考試版、中國(guó)英語(yǔ)外語(yǔ)教學(xué)研究網(wǎng)（）和英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)社網(wǎng)（.cn）等媒體上。樣題中的命題范圍、題型、題量、分值安排、難易度及水平度與正式競(jìng)賽賽題基本一致，共廣大參賽師生參考。獎(jiǎng)勵(lì)辦法：本次競(jìng)賽四個(gè)類(lèi)別均設(shè)四個(gè)全國(guó)獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)：特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)通過(guò)初賽產(chǎn)生。特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)通過(guò)決賽產(chǎn)生，由?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）競(jìng)賽組織機(jī)構(gòu)根據(jù)決賽成績(jī)確定?？偒@獎(jiǎng)比率為參加初賽人數(shù)的51‰，特等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)比率為1‰，一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)比率為5‰，二等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)比率為15‰，三等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)比率為30‰。獲特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)的學(xué)生及其指導(dǎo)教師（限一名）由全國(guó)競(jìng)賽組委會(huì)分別頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)和榮譽(yù)證書(shū)，向其所在學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)狀，獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)的學(xué)生由全國(guó)競(jìng)賽組委會(huì)頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。獲特等獎(jiǎng)的學(xué)生名單將在中國(guó)英語(yǔ)外語(yǔ)教學(xué)研究網(wǎng)（）、英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)社網(wǎng)站（.cn）以及全國(guó)主要外語(yǔ)報(bào)刊上宣傳表彰。我校將依據(jù)《大學(xué)生競(jìng)賽管理辦法》和《學(xué)生手冊(cè)》中的有關(guān)規(guī)定對(duì)所有獲獎(jiǎng)學(xué)生和指導(dǎo)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 活動(dòng)：2019年暑假期間將舉辦2019年全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽全國(guó)總決賽，即第八屆全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)演講賽和第八屆全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)辯論賽等精彩紛呈的活動(dòng)。獲特等獎(jiǎng)的大學(xué)生均有機(jī)會(huì)參加。全國(guó)總決賽的部分優(yōu)秀選手將被選派出國(guó)參加2019年國(guó)際大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽和訪學(xué)活動(dòng)。

英語(yǔ)級(jí)別的概括

像我們國(guó)內(nèi)的大學(xué)生一般都是要考四六級(jí)的。如果要按和外國(guó)人正常的日常交流的話，至多四級(jí)水平的詞匯量其實(shí)就足夠了。至于外國(guó)的英語(yǔ)小說(shuō)在借助詞典的幫助下也能讀完，這個(gè)估計(jì)對(duì)于確定英語(yǔ)水平就沒(méi)那么有意義了。以下是從百度百科中摘抄的，希望對(duì)你有幫助。我感覺(jué)LZ至少是PET S 2級(jí)。 全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試（Pulic English Test Syst，簡(jiǎn)稱(chēng) PETS）是教育部考試中心設(shè)計(jì)并負(fù)責(zé)的全國(guó)性英語(yǔ)水平考試體系。作為中、英兩國(guó)*的教育交流合作項(xiàng)目，在設(shè)計(jì)過(guò)程中它得到了英國(guó)專(zhuān)家的技術(shù)支持。共有五個(gè)級(jí)別： PETS 1 是初始級(jí)，其考試要求略高于初中畢業(yè)生的英語(yǔ)水平。（PETS 1B是PETS 1的附屬級(jí)） PETS 2 是中下級(jí)，其考試要求相當(dāng)于普通高中優(yōu)秀畢業(yè)生的英語(yǔ)水平。 PETS 3 是中間級(jí)，其考試要求相當(dāng)于我國(guó)學(xué)生高中畢業(yè)后在大專(zhuān)院校又學(xué)了2年英語(yǔ)或自學(xué)了同等程度英語(yǔ)課程的水平。 PETS 4 是中上級(jí)，其考試要求相當(dāng)于我國(guó)學(xué)生高中畢業(yè)后在大學(xué)至少又學(xué)習(xí)了3－4年的英語(yǔ)或自學(xué)了同等程度英語(yǔ)課程的水平。 PETS 5 是最高級(jí)，其考試要求相當(dāng)于我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)二年級(jí)結(jié)束時(shí)的水平。 這五個(gè)級(jí)別的考試標(biāo)準(zhǔn)建立在同一能力量表上，相互間既有明顯的區(qū)別又有內(nèi)在的聯(lián)系。 大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試簡(jiǎn)介 考試性質(zhì)： 全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)考試是根據(jù)理工科本科和文理科本科用的兩個(gè)《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》，由教育部（原國(guó)家教育委員會(huì)）高等教育司組織的全國(guó)統(tǒng)一的單科性標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)考試，分大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試（CET-4）和大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試（CET-6）兩種?？荚嚭细裾甙l(fā)給大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)或六級(jí)考試合格證書(shū)，成績(jī)優(yōu)秀者注明“優(yōu)秀”字樣。 教育部在 1985 年批轉(zhuǎn)《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》的通知中指出：“《大綱》確定的教學(xué)目的和教學(xué)要求反映了當(dāng)前國(guó)家對(duì)高等專(zhuān)業(yè)人才外語(yǔ)方面的要求，是我委今后檢查大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)”，通知還指出：“重點(diǎn)院校一般應(yīng)達(dá)到基礎(chǔ)階段四級(jí)教學(xué)要求，非重點(diǎn)院校應(yīng)達(dá)到的級(jí)別由各校自定”?！胺矆?zhí)行本大綱的學(xué)校，教育部將……對(duì)結(jié)束四、六級(jí)學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試”。 大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)和六級(jí)考試就是根據(jù)上述規(guī)定設(shè)計(jì)的，目的是測(cè)量考生是否達(dá)到了《教學(xué)大綱》中規(guī)定的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)和六級(jí)的教學(xué)要求，促進(jìn)和檢查《教學(xué)大綱》的貫徹執(zhí)行，從而提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的水平。 /view/142931.htm /view/378394.htm

英語(yǔ)教學(xué)英語(yǔ)碩士論文關(guān)于專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)科性質(zhì)定位的思考

專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)(SpecializedEnglish)屬于“專(zhuān)用英語(yǔ)”(EnglishforSpecificPurposes)范疇。章兼中先生在其編著的(國(guó)外外語(yǔ)教學(xué)法主要流派)一書(shū)中指出：。專(zhuān)用英語(yǔ)是指掌握與某種特定職業(yè)、科目或目的相聯(lián)的英語(yǔ)。它有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)：一是有明確的特殊目的，即由于特定職業(yè)的需要，要求達(dá)到在本職業(yè)范圍內(nèi)使用英語(yǔ)的目的；或?qū)W習(xí)英語(yǔ)是為了更好地學(xué)習(xí)各種學(xué)科的需要，要求達(dá)到在各科范圍內(nèi)使用英語(yǔ)的目的。二是有特殊的內(nèi)容，即專(zhuān)門(mén)化的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)習(xí)者的不同目的、不同職業(yè)或不同科目的需要以及他們的英語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，專(zhuān)用英語(yǔ)可以分成各種類(lèi)型的專(zhuān)門(mén)英語(yǔ)。 專(zhuān)用英語(yǔ)包括的范圍很廣，各種專(zhuān)門(mén)化的英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的頻率和特性與基礎(chǔ)英語(yǔ)是有很大區(qū)別的。專(zhuān)門(mén)英語(yǔ)有其獨(dú)特的詞匯、用語(yǔ)和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)模式。學(xué)習(xí)專(zhuān)用英語(yǔ)的目的，是能在所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)范圍內(nèi)用英語(yǔ)進(jìn)行口頭或筆頭交際。為培養(yǎng)專(zhuān)用英語(yǔ)的交際能力，整個(gè)教學(xué)過(guò)程要求交際化。學(xué)生應(yīng)在實(shí)際的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)活動(dòng)中學(xué)習(xí)和應(yīng)用專(zhuān)用英語(yǔ)的獨(dú)特用語(yǔ)和結(jié)構(gòu)。諸如，閱讀和釀譯專(zhuān)業(yè)資料．聽(tīng)專(zhuān)業(yè)講述報(bào)告并記錄要點(diǎn)．撰寫(xiě)論文摘要，進(jìn)行口頭專(zhuān)業(yè)交際活動(dòng)等。做到學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)以致用。由此可見(jiàn)，從廣泛的學(xué)科角度，強(qiáng)調(diào)其人文性有別于理、工、農(nóng)、醫(yī)、財(cái)經(jīng)等其他學(xué)科來(lái)定義，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)主要是學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)知識(shí)和外語(yǔ)技能。從狹義的專(zhuān)業(yè)范圍來(lái)定義，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)不僅包含語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，而且有明確的專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵，是語(yǔ)言技能的訓(xùn)練與專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的結(jié)合，即做為表現(xiàn)其實(shí)質(zhì)內(nèi)容的語(yǔ)言技能、功能意念的語(yǔ)料載體可以隨專(zhuān)業(yè)方向變化，使學(xué)與用的聯(lián)系更緊密。各個(gè)專(zhuān)業(yè)如財(cái)經(jīng)、商貿(mào)、醫(yī)學(xué)、電子計(jì)算機(jī)、機(jī)械化工等均有各自的專(zhuān)用詞匯，常用句式和文體風(fēng)格等。從語(yǔ)言學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)主要還是英語(yǔ)，只是英語(yǔ)在不同專(zhuān)業(yè)范圍的語(yǔ)言變體，即專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是作為英語(yǔ)共核的基礎(chǔ)英語(yǔ)(通用英語(yǔ))的變體。用于不同專(zhuān)業(yè)范圍的專(zhuān)用英語(yǔ)屬同一語(yǔ)言體系，所不同僅在于某些語(yǔ)法項(xiàng)目、詞匯的出現(xiàn)率和常用句式方面有所不同。從語(yǔ)言教學(xué)和技能培養(yǎng)的角度看，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)旨在通過(guò)講授閱讀文選形式的專(zhuān)業(yè)文章的格式、常用基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)詞匯、基本專(zhuān)業(yè)意念的表達(dá)方式等內(nèi)容，傳授用于某一專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)知識(shí)和技能，把語(yǔ)言知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)理解專(zhuān)業(yè)知識(shí)的思維習(xí)慣，豐富專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的語(yǔ)感和語(yǔ)言修養(yǎng)，培養(yǎng)他們用英語(yǔ)在某專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行交際的能力。 碩士論文網(wǎng)因此專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是學(xué)生完成從學(xué)習(xí)英語(yǔ)到使用英語(yǔ)轉(zhuǎn)換過(guò)程的語(yǔ)言教學(xué)必修課。二、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)科歸屬 專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)作為非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)必修課程，明文列人大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱，是繼基礎(chǔ)英語(yǔ)之后，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的又一個(gè)不可缺少的組成部分，是完善大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)體系、全面貫徹執(zhí)行大綱規(guī)定的重要保證，有利于形成大學(xué)英語(yǔ)四年不斷線的良性運(yùn)行機(jī)制。大綱不僅對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)，課時(shí)安排做出了明確的要求，而且還對(duì)它在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯各項(xiàng)語(yǔ)言技能方面應(yīng)達(dá)到的定量指標(biāo)做了具體設(shè)定。這實(shí)際上已將專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)歸屬為英語(yǔ)學(xué)科了。作為獨(dú)立的學(xué)科，就其性質(zhì)和作用而言，它既不同于基礎(chǔ)英語(yǔ)也不同于用英語(yǔ)講授專(zhuān)業(yè)課。 首先，基礎(chǔ)英語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)壘過(guò)程中緊密聯(lián)系的兩個(gè)不同語(yǔ)言教學(xué)階段，缺一不可，共同承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生獲得大綱規(guī)定的各項(xiàng)能力的任務(wù)。基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯諸方面均得到提高，為專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)打下良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的目的是將基礎(chǔ)階段所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用到專(zhuān)業(yè)上去，它們的關(guān)系實(shí)質(zhì)上是打好語(yǔ)言基礎(chǔ)和結(jié)臺(tái)專(zhuān)業(yè)的關(guān)系。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)作為基礎(chǔ)英語(yǔ)的后續(xù)階段，不僅保證了大學(xué)期間英語(yǔ)學(xué)習(xí)不致中斷，保證學(xué)生在基礎(chǔ)階段獲取的語(yǔ)言知識(shí)和能力繼續(xù)得到鞏固和提高，更重要的是它把傳授語(yǔ)言和專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既是吸收語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言材料的主要途徑，也是使用英語(yǔ)的主要形式。 與基礎(chǔ)英語(yǔ)相比，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)有許多屬于它本身的特點(diǎn)。除了專(zhuān)業(yè)詞匯、次專(zhuān)業(yè)坷忙及特定的構(gòu)詞原則之外，還有結(jié)構(gòu)上和文體風(fēng)格上的特點(diǎn)，即使是外語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，不經(jīng)過(guò)訓(xùn)練也難以一下子讀懂英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)，更不用說(shuō)只學(xué)過(guò)4000-5000英語(yǔ)單詞的非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生了。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)正是要解決學(xué)生基礎(chǔ)階段沒(méi)有掌握或尚未完全掌握的知識(shí)和技能問(wèn)題。使他們具備以英語(yǔ)為工具，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)交際的能力。 其次，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)不同于用英語(yǔ)講授專(zhuān)業(yè)課，在于它們的課程屬性不同。用英語(yǔ)講專(zhuān)業(yè)就其課程性質(zhì)來(lái)說(shuō)，屬于專(zhuān)業(yè)課的范疇．講授的只是某一專(zhuān)業(yè)的嚴(yán)密、完整、系統(tǒng)的理論知識(shí)，以傳播專(zhuān)業(yè)知識(shí)為目的，英語(yǔ)只是一種語(yǔ)言表達(dá)形式一教學(xué)語(yǔ)言。由于專(zhuān)業(yè)課研究的只是一個(gè)學(xué)科的某個(gè)方面．內(nèi)容比較集中、前后銜接緊密。在學(xué)生英語(yǔ)水平達(dá)到一定程度、專(zhuān)業(yè)閱讀能力也有一定基礎(chǔ)的條件下，用英語(yǔ)講授專(zhuān)業(yè)課與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)同步或繼專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)之后，都是推動(dòng)和深化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效措施。但它既不是大學(xué)英語(yǔ)的一個(gè)組成部分或某一階段。也不可替代專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)。就教學(xué)職責(zé)來(lái)說(shuō)自然應(yīng)由英語(yǔ)水平較高的專(zhuān)業(yè)課教師擔(dān)任。

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