2022威海紫光學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線(2022威海3加4學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線)

入學(xué)時(shí)成績(jī)?cè)谥锌季€上的學(xué)生，高考升學(xué)達(dá)到95%的重本率；中考成績(jī)線下學(xué)生，高考升學(xué)率達(dá)68.6%；2018年以來(lái)，共有618人次在全國(guó)各類大賽中獲省級(jí)及全國(guó)獎(jiǎng)項(xiàng)……翻開(kāi)威海紫光實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“升學(xué)錄”，一個(gè)個(gè)亮眼成績(jī)躍然紙上。

是什么成就了學(xué)生“低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出”的逆襲之路？威海紫光實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)、北京大學(xué)教育學(xué)院博士李凌己一語(yǔ)道破“天機(jī)”：“我們十分重視學(xué)生自主能力與強(qiáng)大內(nèi)心的培養(yǎng)，致力于開(kāi)啟孩子內(nèi)心的潛能和賦能孩子未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，這也是我們認(rèn)為的最好的教育?！?/p>

作為全國(guó)為數(shù)不多的“聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展解決方案網(wǎng)絡(luò)GlobalSchools計(jì)劃簽約學(xué)校”之一、“第三批新樣態(tài)學(xué)校”及被9所985、“雙一流”高校組成的卓越大學(xué)聯(lián)盟授予“優(yōu)秀生源基地校”，威海紫光實(shí)驗(yàn)學(xué)校自建校起就提出了“求真理、致良知、到極致”的校訓(xùn)，并以“平民精英教育、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)”為目標(biāo)定位，致力于用教育成就孩子內(nèi)心的“光明”，立志做“基于未來(lái)能力的教育”，努力讓更多孩子享受到高質(zhì)量的新型教育。

校園外景。紀(jì)哲 攝

原文登天福山中學(xué)老校舍。紀(jì)哲 攝

自然博物館一角 。劉志鵬 攝

猛犸象化石。劉志鵬 攝

干凈整潔的餐廳。劉志鵬

高點(diǎn)出發(fā) 辦學(xué)理念品質(zhì)雙“一流”

大水泊鎮(zhèn)鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)項(xiàng)目威海紫光實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在原文登天福山中學(xué)校址上擴(kuò)建而成。當(dāng)初落地建設(shè)的過(guò)程可謂“一波三折”——針對(duì)建設(shè)難題，大水泊鎮(zhèn)政府溝通協(xié)調(diào)相關(guān)部門商討解決，共同促成項(xiàng)目落地；資金有限，鎮(zhèn)政府積極協(xié)調(diào)相關(guān)金融機(jī)構(gòu)，爭(zhēng)取分期付款；原建設(shè)單位資金鏈斷裂，鎮(zhèn)政府主動(dòng)聯(lián)系公安、司法等部門，幫助找到新的建設(shè)單位帶資續(xù)建。

讓李凌己印象深刻的還屬協(xié)議期間，天福山中學(xué)舊址被列為“山東省文物保護(hù)單位”。這在帶來(lái)新優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也增加了辦學(xué)難度。為確保學(xué)校建設(shè)高質(zhì)量完成，鎮(zhèn)政府積極協(xié)調(diào)省廳和相關(guān)文物、文化部門，及時(shí)同教育部門對(duì)接，在不到一年的時(shí)間里，促成威海紫光實(shí)驗(yàn)學(xué)校建成。

如今，這處“落地”已有6年之久的學(xué)校，被譽(yù)為“公園里的學(xué)校”——校園里，樹(shù)齡60多年的法國(guó)梧桐樹(shù)群、紅杉樹(shù)群和北方少見(jiàn)的竹林錯(cuò)落分布，掩映著原文登天福山中學(xué)老校舍的純石頭建筑群。不遠(yuǎn)處，新建的現(xiàn)代化校舍與此交相呼應(yīng)。

除了在環(huán)境方面“深得人心”外，該校也憑借先進(jìn)的教育理念和“實(shí)打?qū)崱钡慕逃煽?jī)成為大水泊鎮(zhèn)一張亮麗的“教育名片”。

“我們倡導(dǎo)的教育，是在尊重人性、尊重規(guī)律的前提下，開(kāi)啟孩子內(nèi)心的潛能、良知與光明；同時(shí)為孩子未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力、社會(huì)責(zé)任與個(gè)人幸福賦能更多的教育?！崩盍杓簩⑦@樣的教育稱為“本質(zhì)教育”。

李凌己常跟孩子說(shuō)一句諺語(yǔ)：“對(duì)一艘沒(méi)有航向的船來(lái)說(shuō)，所有方向的風(fēng)都是逆風(fēng)。”因此，在“本質(zhì)教育”的引導(dǎo)下，“正確認(rèn)識(shí)自己”成為學(xué)生們的“必修課”。

2021年考入山東中醫(yī)藥大學(xué)的李曉君，正是通過(guò)不斷地感受、認(rèn)識(shí)自己，才找到了正確“航向”。

2018年，初中畢業(yè)的李曉君在紫光校園里第一次了解到“認(rèn)識(shí)自己”的重要性?！霸谀侵埃抑恢缿?yīng)該把老師要求的事情做完，而不是主動(dòng)思考，自己想做什么、要做什么。”李曉君說(shuō)，本來(lái)在全家人的商量和推薦下，自己決心參加藝考，報(bào)考美術(shù)專業(yè)。但經(jīng)過(guò)“本質(zhì)教育”啟發(fā)后，她認(rèn)識(shí)到，原來(lái)自己感興趣且熱愛(ài)的中醫(yī)相關(guān)理論，也有機(jī)會(huì)成為自己未來(lái)所學(xué)。

改變一直以來(lái)努力的目標(biāo)，不是一件容易事。這個(gè)過(guò)程中李曉君遲疑過(guò)，她說(shuō)，是李凌己和紫光的老師們，給了她敢于嘗試的勇氣和能力——每次拿不定主意，李凌己都會(huì)耐心幫她分析利弊并堅(jiān)定支持她選擇自己熱愛(ài)的專業(yè)；老師們則盡全力幫助她提高成績(jī)……如今，再回憶起那段“瘋狂”歲月，系統(tǒng)學(xué)習(xí)中醫(yī)基礎(chǔ)理論的李曉君說(shuō)自己一點(diǎn)都沒(méi)覺(jué)得苦和累，反而只覺(jué)得自己慶幸——選擇了紫光，走上了一條于自己而言正確無(wú)比的道路。

在紫光，和李曉君有一樣經(jīng)歷的還有很多。為盡可能打開(kāi)學(xué)生眼界，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自己，威海紫光實(shí)驗(yàn)學(xué)校不僅建設(shè)起收藏著恐龍化石等上千件古生物化石的“自然博物館”；還開(kāi)設(shè)了一間展示著17架100年以上古鋼琴的“古典鋼琴文化博物館”；高水平的“紫光見(jiàn)微美術(shù)館”里，常年展示著名家精品美術(shù)作品，所有被展示的畫作都是中國(guó)美協(xié)會(huì)員以上名家的作品。

眼下，學(xué)校正準(zhǔn)備建設(shè)MINI高爾夫球場(chǎng)、戶外攀巖項(xiàng)目等高端素質(zhì)項(xiàng)目，計(jì)劃為學(xué)生開(kāi)設(shè)咖啡品鑒、紅酒知識(shí)等高端生活類課程，盡全力讓每一個(gè)來(lái)到紫光的學(xué)生都能擁有一段不一樣的“旅程”，從而成為更好的自己。

質(zhì)量立校 科學(xué)教育幫助突破成長(zhǎng)

在李凌己倡導(dǎo)的“本質(zhì)教育”里，“開(kāi)啟”和“賦能”兩大元素支撐著整個(gè)教育體系。

“開(kāi)啟”指的是“喚醒”孩子內(nèi)心的潛能、良知與光明；“賦能”也被稱為“增值教育”，指的是賦予孩子未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力、社會(huì)責(zé)任感和實(shí)現(xiàn)個(gè)人幸福的能力。

每一屆新生入學(xué)時(shí)，威海紫光實(shí)驗(yàn)學(xué)校都會(huì)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行“喚醒”與“方法”，即開(kāi)啟學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)力與潛能，然后再教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

不僅如此，學(xué)校還會(huì)通過(guò)一系列安排實(shí)現(xiàn)“喚醒”目的，如在活動(dòng)方面有嗨玩節(jié)、科幻節(jié)、詩(shī)歌節(jié)、多元升學(xué)節(jié)、生涯規(guī)劃節(jié)等；在禮儀方面有入學(xué)禮、升級(jí)禮、拜師禮、成人禮、畢業(yè)禮等。

“在教師節(jié)組織的‘入學(xué)禮’，我們會(huì)把學(xué)生們放在中心地位，讓他們體會(huì)進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的意義，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！崩盍杓赫f(shuō)，很多孩子在那一刻都會(huì)流淚，這其實(shí)就是他們認(rèn)識(shí)到人生開(kāi)始新階段、認(rèn)識(shí)到自己重要性的表現(xiàn)。

與“開(kāi)啟”相對(duì)的“賦能”，更多體現(xiàn)在勵(lì)志教育、生涯教育和學(xué)習(xí)方法教育中。李凌己介紹，勵(lì)志教育是讓孩子們接受自我，明白自己不是失敗者，而是還有選擇的幸運(yùn)者；生涯教育則是通過(guò)多次測(cè)評(píng)，探尋每個(gè)孩子適合的發(fā)展路線；學(xué)習(xí)方法教育會(huì)教給孩子們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，激發(fā)孩子們的創(chuàng)新力，提高孩子們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

目前就讀于山東科技大學(xué)的周傳盛就是這套科學(xué)教育法的受益者之一——入學(xué)時(shí)距離中考分?jǐn)?shù)線相差60多分的他，最終以高出當(dāng)年一本線32分的優(yōu)異成績(jī)，成功圓夢(mèng)山東科技大學(xué)。

不僅如此，受紫光教育理念影響，進(jìn)入大學(xué)后的周傳盛更是頻頻傳回“捷報(bào)”：僅僅在大學(xué)1年半的時(shí)間內(nèi)，就已擁有兩項(xiàng)發(fā)明專利、9項(xiàng)實(shí)用新型專利、1項(xiàng)軟件著作權(quán)；還曾獲得過(guò)互聯(lián)網(wǎng) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽省賽銀獎(jiǎng)和校賽特等獎(jiǎng)、iCAN大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎(jiǎng)、山東省創(chuàng)業(yè)計(jì)劃一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

提及這些“成就”，周傳盛想到的是自己曾在紫光校園里參加“嗨玩節(jié)”的經(jīng)歷?！坝幸淮巍送婀?jié)’，我們團(tuán)隊(duì)拿到了‘最佳運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)’，最后一天晚上我們收拾完衛(wèi)生，看著空蕩蕩的教室，突然就像撒了氣的皮球一樣癱坐在地上。那一刻，我認(rèn)識(shí)到賺錢的不容易?！敝軅魇⑻寡裕鞘撬谝淮握J(rèn)真思考未來(lái)，也是從那一晚開(kāi)始，他決心要努力學(xué)習(xí)。

周傳盛不是唯一一個(gè)被“喚醒”動(dòng)力和潛能的孩子。就讀于香港大學(xué)的王禹雁，就讀于北京電影學(xué)院的李兆博，就讀于中國(guó)人民公安大學(xué)的吳汶釗，就讀于山東大學(xué)的董雨姝，就讀于新疆大學(xué)的刁美鑫……他們每一個(gè)都是威海紫光實(shí)驗(yàn)學(xué)?！鞍l(fā)展履歷表”上的亮點(diǎn)。

多元成才 國(guó)際國(guó)內(nèi)大賽頻頻摘獎(jiǎng)

“通往清華大學(xué)的路有幾條？”李凌己給出的回答是：“14條?！?/p>

在李凌己的教育理念中，文化考試并不是通往大學(xué)校園唯一的路徑?！叭瞬攀嵌嘣?，成才的路也應(yīng)該是多元的?！?/p>

背靠被譽(yù)為“最懂自主招生的機(jī)構(gòu)”“最懂名校升學(xué)的機(jī)構(gòu)”的清大紫育（北京）教育科技股份有限公司，威海紫光實(shí)驗(yàn)學(xué)校以興趣和潛能為導(dǎo)向，重視發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，積極組織參與各類國(guó)際國(guó)內(nèi)大賽，引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元成才，在實(shí)施素質(zhì)教育和實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展方面形成了一套獨(dú)特模式。

2021年通過(guò)綜合招生考入山東大學(xué)的侯美含對(duì)此感觸頗深——在校慶舞臺(tái)上誦起數(shù)十年前的革命故事；在CETV的春晚上演奏悠揚(yáng)的樂(lè)曲；為西藏的孩子們送去書法課和思維導(dǎo)圖課……侯美含說(shuō)，雖然時(shí)間與距離不斷沖刷著她對(duì)紫光的記憶，但這些畫面卻像被涂抹上了鮮艷色彩，歷久彌新。

和侯美含一樣的紫光學(xué)子還有很多。截至2021年底，各屆紫光學(xué)子們累計(jì)獲得795項(xiàng)省級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)324項(xiàng)。這些獎(jiǎng)項(xiàng)成為大家升學(xué)之路上的“敲門磚”和“墊腳石”。

在多元成才之外，威海紫光實(shí)驗(yàn)學(xué)校還探索開(kāi)設(shè)了高考復(fù)讀班，為有需要的學(xué)生提供更多選擇。

“高考復(fù)讀班秉承‘重基礎(chǔ)、拔高度’的理念，組織雙線教學(xué)?！崩盍杓航榻B，雙線優(yōu)秀師資是復(fù)讀班的特色。其中，“重基礎(chǔ)”由學(xué)校優(yōu)秀的有多年高考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線老師負(fù)責(zé)授課，重點(diǎn)解決基礎(chǔ)知識(shí)的記憶與活用問(wèn)題；“拔高度”會(huì)邀請(qǐng)全國(guó)一線中學(xué)名師為同學(xué)們進(jìn)行專題授課，重點(diǎn)解決學(xué)科思維與難題的問(wèn)題。

不僅如此，學(xué)校還根據(jù)科學(xué)的研究成果，結(jié)合專家的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)出了一套完整、科學(xué)、獨(dú)家的五輪高考復(fù)習(xí)方案，并已經(jīng)過(guò)多年驗(yàn)證。

2020年考入浙江傳媒學(xué)院的李昂就曾是威海紫光實(shí)驗(yàn)學(xué)校高考復(fù)讀班的學(xué)生。在她眼里，威海紫光實(shí)驗(yàn)學(xué)校是她的“人生轉(zhuǎn)折地”。

2019年，高考落榜的李昂以為自己會(huì)走“專升本”的道路。但經(jīng)過(guò)和李凌己的面談后，她心底的“影視夢(mèng)”又重新“燃”了起來(lái)。不甘心的她，決心為自己再拼一次。

事實(shí)證明，李昂的選擇是正確的。在紫光校園的日子里，沒(méi)有人將她與失敗者掛鉤，反而給予了她最大的尊重，并盡一切努力為她提高成績(jī)。在“雙線”教學(xué)的幫助下，李昂努力向著心中的“象牙塔”走去。最終順利考上浙江傳媒學(xué)院，圓了“影視夢(mèng)”。

時(shí)間驗(yàn)證了威海紫光實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育理念的正確。如今，再問(wèn)起“什么是最好的教育、什么又是最好的學(xué)校”這個(gè)問(wèn)題，李凌己的回答擲地有聲：“在學(xué)校階段，不論孩子什么起點(diǎn)，給孩子未來(lái)賦能最多的教育、賦能最多的學(xué)校就是最好的教育、最好的學(xué)校。”（曲黎悅 張居智）