公辦??茖W校老師待遇排名 民辦二本和公辦大專,都是專任教師,該選哪個? - 百度...
來源:好上學 ??時間:2023-09-05
今天,好上學小編為大家?guī)砹斯k??茖W校老師待遇排名 民辦二本和公辦大專,都是專任教師,該選哪個? - 百度...,希望能幫助到廣大考生和家長,一起來看看吧!
公辦大專老師沒有編制還是央企
另一種就是中小學編制,是由財政全耐數(shù)力支持的。
民辦學校老師是“企業(yè)編制”,各種福利待遇依靠學校自身的經(jīng)李虧營狀況,沒有切實保障;而公辦學校老師是“事業(yè)編制”,工資待遇有保障,而且在職稱評定、生活補貼、醫(yī)療保險、退休養(yǎng)老等方面也享受一定的政策傾斜。
民辦二本和公辦大專,都是專任教師,該選哪個? - 百度...
民辦二本和公辦大專,都是專任教師,推薦選*辦二本。
其實,從整體上來看。雖然本科畢業(yè)后的就業(yè)優(yōu)勢相對大一點,可以選擇的就業(yè)崗位也比較多。但是很多的??茖W校,畢業(yè)后會進行相對的就業(yè)安排。有一些學到真技術(shù)的??粕绻梢园盐兆C會,提高自己,就業(yè)的前景也不會差于本科生。
簡介
其次,專業(yè)的影響也是非常重要的。如果選擇了一個就業(yè)困難的冷門專業(yè),同時自己也不感興趣,那么對于大學生活和未來就業(yè)都是非常有影響的。學校的名氣,對于畢業(yè)后的就業(yè)也會產(chǎn)生一定影響,可能有一些??茖W校,名氣比??茖W襪枯敏校還大,畢業(yè)后的就業(yè)也比較簡單。
在學習環(huán)境敗睜上,本科學校和專科學校的差距也是十分明顯的。很告枝多本科學校的教學水平,相對于??剖潜容^高的。同時,學生們對于學習的認真程度也是非常不同的。在這種環(huán)境下,產(chǎn)生的學習氛圍也是非常不同的。
研究生畢業(yè)是去大學當輔導員?還是去高職院校(???...
高校輔導員的劣勢
先說高校輔導員的優(yōu)劣。如果學校的層次不高,輔導員的職業(yè)發(fā)展也可能比較有限,即便能轉(zhuǎn)崗,也會因為平臺不高,受到諸多限制。而且輔導員比較明顯的劣勢: 首先,絕大多數(shù)高校輔導員實行 人事代理 或人才派遣制度 ,沒有編制上的絕對保證,不過一般工作一定年限后都能通過考核轉(zhuǎn)入正式編制。 其次,輔導員受吐槽較多的是繁雜事務(wù)多, 收入待遇,地位在高校里卻不算高,換句話說,有些勞心勞力又不落好的意思。
高校輔導員發(fā)展前景相對較好
但比起來,高校輔導員能帶來的發(fā)展前景也是可以看得見的。首先,即便是實行人事代理或人才派遣制度,大部分高校基本上也是同工同酬,待遇上不會有本質(zhì)上的區(qū)別;而且確實很多高校都會在兩到三年后就可以通過考核轉(zhuǎn)為正式編制;其次,隨著思政教育重要性的凸現(xiàn),高校輔導員越來越受到重視,發(fā)展晉升的通道越來越多。比如部分高校規(guī)定,競聘學校的中層領(lǐng)導崗位,必須要有輔導員的經(jīng)歷;再比如說,專家型,教授型輔導員的提出,讓輔導員也有機會晉升 高級職稱 ;第三,高校輔導員的待遇也不是想象中那么差,只是比較而言,在高校里比不過專家教授而已。
高校輔導員的隱形福利
輔導員能帶來的隱形福利: 首先是解決子女上學問題。 很多高校都有從幼兒園到初高中的附屬學校,有大學的資源和背景,很多附屬學校都是不錯的。我的一位同事,就為了孩子上學,辭去了工資更高的工作應(yīng)聘進了學校,她算過一筆賬,自己工資雖然比原來低了,但是生省了* 學區(qū)房 ,交贊助費的錢,還能進非常好的中小學,怎么算也是賺了; 其次,高校輔導員的 社會 地位并不低 ,高層次學校更是如此,同樣是我的一位同事,從輔導員到了分團委書記,擔任學院分團委書記期間,學校選派他到下面的地市掛職,直接掛的副縣長的職位;另外還有兩位,一位掛職縣開發(fā)區(qū)招商班副主任,一位掛職定點扶貧村的第一黨支部書記,回校后紛紛提了學校的 中層干隱叢部 ; 第三,即便不能獲得上述掛職鍛煉的機會,在高校里也可以獲得更多的信息和資源, 另一位同時就是在擔任輔導員期間,認識自己的 博士生導師 ,考取了在職博士,之后也很快轉(zhuǎn)了中層領(lǐng)導崗位。
高職院校老師的優(yōu)劣
再說高職院校的老師,學生沒有升學壓力,工作的強度壓力都不大,待遇也不算差,高職院校假期相對也較長,可以騰出手來做自己喜歡的事情;不足之處是,由于平臺的限制,未來發(fā)展空間有限, 評職稱 等相對更困難,畢竟名額較少,且起點相對較低。
至于如何選擇,還得看個人意愿吧,不過個人建議高校的輔導員工作雖然繁雜辛苦,更具有挑戰(zhàn)性,但給人的鍛煉也是實實在在的,如果能夠進入高的平臺,未來可獲得的發(fā)展機會會多很多。
同一個類別的高校,肯定是當老師比輔導員好。題主問題中,去 高職??? 當老師是既定的,但去本科院校當輔導員,你這個本科高校是什么級別的,你沒有明確,所以不好直接給結(jié)果,針對不同檔次的高校,就要區(qū)別對待了。
1.如果本科高校是民辦三本類院校,或者排名非??亢蠛头浅2恢? 本科二批 。
那么本身灶咐櫻這個高校與??葡啾龋瑳]啥太多優(yōu)勢,而當老師比當輔導員的優(yōu)勢更多,前途更寬,所以建議你去高職??飘斃蠋?。
當老師,畢竟時間積累久了,也可以有很大作為的。當然,專科的老師,評教授,申請課題這些存在劣勢,但慢慢積累也是可以的。
2.如果本科高校是211-985- 雙一流 這類全國重點一本高校,或者實力比較好的本科二批。
這些高校相比???,實力強大太多,資源,紫金,人脈,圈子都好太多,那就建議選擇高校當輔導員吧。
一方面,當輔導員可以走行政崗,走校團委,校黨政辦公室,校研究生院,校學工處,后勤處,宣傳處等等,具體要看你的能力了。以我一個老師為例,他研究生畢業(yè)后,在母校當了幾年輔導員,然后是學院的研究生秘書,后面就到MBA中心當領(lǐng)導了。另外一個老師,當了幾年輔導員,然后去學院黨政辦,現(xiàn)在調(diào)到學校 統(tǒng)戰(zhàn)部 了。我同班同學,畢業(yè)后簡巖去 西安交通大學 當了輔導員,后面借調(diào)到學校研究生院,現(xiàn)在已經(jīng)調(diào)到一個學院當黨政辦主任(正科),以上案例充分說明,只要你頭腦靈活,肯努力,有專長,那么走行政崗也是有出路的。
當然,這里說的是在好大學當輔導員,比專科輔導員肯定好處太多。
另一方面,走輔導員轉(zhuǎn)老師的路徑。你一邊當輔導員,一邊在職讀博士,期間可以去國外當訪問學者一年,然后讀博士后,出站后,你就有很大機會留在這個高校當老師了。我一個師姐,研究生畢業(yè)后當了兩年輔導員,然后考取了德國一所大學去讀博士,畢業(yè)后回到學校當老師。
碩士研究生 畢業(yè)的話,如果一定要在大學輔導員和高職院校老師之間做選擇的話,個人建議選擇去高職院校當老師。理由如下:
第一、大學輔導員有點像雞肋
很多人可能覺得去大學當輔導員應(yīng)該是非常不錯的選擇,畢竟在大學里工作,特別是一些名校工作,聽起來就非常高大上。然而,在大學里工作,也是要分工種的。如果是在大學里當任課老師,顯然是個非常不錯的選擇,一心從事科研,既有項目經(jīng)費,如果成績突出,未來評副教授、教授,名利雙收。
但是,如果是在大學里當輔導員,顯然這個工作就有點像雞肋了。從目前情況來看,很多大學對于輔導員這個崗位已經(jīng)實行合同制,也就是說,并不入 事業(yè)編 ,采取的是 社會 化用工。那么,輔導員這個崗位就有點尷尬了,進退兩難。
一是未來晉升空間有限。 為什么會說大學輔導員晉升空間有限呢?首先 編外人員 就限制了它的職業(yè)發(fā)展,其次現(xiàn)在很多大學并不鼓勵大學輔導員考本校的博士這條路。而對于很多博士生導師來說,也并不樂意招收輔導員來當學生,除非辭職脫產(chǎn)。
二是待遇有限 。在大學里,輔導員這個崗位的待遇是有限的,有錢的大學或者經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的大學,輔導員工資待遇勉強還過得去,一年十來萬可能有。但經(jīng)濟落后可能學校實力一般的大學的話,一個月也就幾千塊錢,比上不足,比下略余罷了。
三是工作具有挑戰(zhàn)性。 大學輔導員的工作主要面對的主是大學生,承擔處理大學生日常事務(wù),要知道,現(xiàn)在大學生并不好管理,各有各的想法。當好大學輔導員,并不是一件容易的事,說不定每天都有麻煩事在等著你,煩不勝煩。
第二,高職院校當老師其實是個很舒服的工作
在高職院校當老師,其實是一個非常舒服的工作,當年研究生畢業(yè)的時候,有好幾個同學就去了高職院校。由于學校地處經(jīng)濟發(fā)達的 珠三角 ,這樣高職院校待遇非常好,既給編制,而且老師平均薪資待遇都至少20萬一年,隨著職稱的提升,未來可能更高。
高職院校雖然職稱晉升壓力比很多本科院校要難一些,畢竟指標有限。但很多高職院校的老師,并不用特別追求職稱,平時教學課程也不多,教學壓力也不大,生活非常愜意。在高職院校里,比在中小學當教學的老師要舒服得多,而且也沒有升學壓力。如果沒有 行政職務(wù) ,寒暑假也非常愜意,沒人會騷擾你。
所以,跟大學輔導員比起來,高職院校的老師生活不知道要舒服多少倍,而且工作穩(wěn)定,并沒有后顧之憂,不知道多少人羨慕。
以上純屬個人建議,僅供參考。不知道你們怎么看這個問題?歡迎交流。
本來不想講實話的。但是看到那么多誤導別人的回答也不得不說一下。當然我的觀點僅供參考,不喜勿噴。
這個16號文和24號令出臺之后,輔導員的地位貌似提高了。實際上到了高校的操作層面還是有一些問題。理論上輔導員是走的行政和教師雙線,官方的說法是學生成長的知心朋友和人生導師。實際上一旦進了行政崗位,要想換成教師崗位就非常的難。
從我十幾年的高校工作經(jīng)驗來看,一旦進入高校政工干部行列,而且是一位認真負責任的政工干部,那基本上學術(shù)生涯就斷送了。當然985和211以及重點大學的輔導員要好很多,因為進去的門檻已經(jīng)是博士。所以可以比較自如的在行政崗位和教學崗位上進行調(diào)動。但如果是一個普通的碩士研究生,那難度就非常的大。
即使在一個高職院校做普通的老師也是事業(yè)編,然后助教講師副教授一氣呵成。而倘若進了一個民辦高校做輔導員,那基本上就沒有出頭之日。即使運氣好,進了公辦高校做輔導員,這期間耽誤的時間和精力,已經(jīng)足夠讓你在同等情況下比同期入職的老師們落后一大截。
借用古人的一句話來告誡你:文章千古好,仕途一時榮!
我研究生剛畢業(yè),身邊有同學當輔導員也有去大專當老師的,談?wù)剛€人見解。
一:輔導員待遇
不同大學輔導員待遇也是千差萬別。因為有的是省部共建大學,有的是省屬高校;有的是985,211高校,有的是二本三本學校。同時,不同高校的地域不同,待遇也不一樣,中西部高校待遇較低,而東南沿海地區(qū)高校待遇高。
我碩士就讀于某雙一流大學,我們學院的輔導員待遇較高,一年12萬左右,平均每月1萬。而我同學碩士畢業(yè)到中部某省屬二本大學當輔導員,一個月四五千。不同省份不同級別高校輔導員待遇可能相差兩三倍。
輔導員的工作前景
輔導員工作發(fā)展前景基本上走的是管理行政崗位,可以繼續(xù)往上上升到團委副書記,團委書記。我所在的西部985高校的學校黨委書記就是從輔導員出身的。
輔導員平時主要負責學生日常管理,工作任務(wù)非常繁瑣,并不清閑。有的要求入駐學生宿舍,和學生一起住在宿舍。尤其是學生就業(yè)和畢業(yè)季,輔導員非常忙碌,還要負責學生心理指導,避免學生出現(xiàn)重大安全事故。
另外,輔導員如果不像從事學生管理工作,也可以繼續(xù)深造。由于在高校工作,可以直接讀學校的在職博士,工作學習兩不誤。博士畢業(yè)以后優(yōu)秀的仍然可以直接就在本校從事科研崗位,也可以跳槽到其他高校,就業(yè)前景非常好!
大專學校也屬于大學,由于近些年研究生擴招很多,許多大專學校已經(jīng)很少再招收碩士學歷的老師了。但是,也有部分中西部地區(qū)欠發(fā)達城市的大專還在招收碩士老師,但是僅限于工科 體育 領(lǐng)域。
大專老師的待遇也不錯,但是也是看地區(qū)級別。我一個研究生同學碩士學的經(jīng)濟管理類專業(yè),目前就職于山西某大專學校。但是,他不太滿意,一個月到手四千多,加上績效一年也就五六萬,當?shù)胤績r八九千,壓力很大。
大專老師也屬于專業(yè)技術(shù)人員,需要評職稱,發(fā)論文和做課題。因此,大專老師的發(fā)展前景和大學老師沒有區(qū)別。
大專學校由于條件一般,對于老師評職稱的要求相對其他大學來說低一些。但是,隨著目前研究生擴招,學歷貶值加快。碩士學歷進入大專學校仍然需要提高學歷,讀博士也是必然趨勢。畢竟隨著時間推移,新入職老師肯定更傾向于博士,如果自己仍然是碩士學歷,必然跟不上時代潮流。
如果自己擅長于溝通交際,不想呆在實驗室搞論*課題,喜歡和學生打交道,可以選擇當輔導員;如果不喜歡搞繁瑣的學生工作,喜歡寫論*實驗,可以選擇進大專當老師,不過進入大專以后再讀博士也是必然要求。
因此,碩士當輔導員和大專老師都可以,看個人能力和特長,不過要記住一定要盡早進體制。因為,隨著學歷貶值,輔導員和大專老師越來越博士化,再過幾年碩士很難再當輔導員和大專老師了!
如果是我的孩子問我這個問題的話,我的回答是,到大學當輔導員。研究生到大學當輔導員,一般說來,有兩個發(fā)展方向,一是當行政管理人員。從輔導員開始,然后,學院團委書記,學院主管學生的副院長,然后,正處級的部門處長或?qū)W院書記院長。正常情況都是這樣過來的。個別發(fā)展較好的,有可能在大學里當正負書記或校長。另一條發(fā)展的道路是,在輔導員期間,進一步攻讀在職博士學位,然后轉(zhuǎn)到教學科研教師隊伍中去。走講師,副教授,教授的路子。
當然,研究生到高職當教師,一般情況下,可以獲得副教授職稱。當教授有些難度。但相對壓力較大學里較輕些。有時,也有可能出去進修,或者進修后并工作一段時間,又跳槽到別的學?;騿挝?。這些都有可能。
總之,兩者各有利弊。我比較傾向于前者。僅供參考。
大學的輔導員和專科的老師,這是兩種完全不同的發(fā)展途徑。
如果你喜歡跟學生打交道,熱愛學生工作,那么輔導員更加適合你,如果你不喜歡處理瑣碎的事情,喜歡教書育人,那么就去做??圃盒5睦蠋?。
一、大學輔導員和??评蠋?,工作時間差別
大學的輔導員一般都是做五休二,基本跟學生同步,工作的時間相對較多。
反觀??频睦蠋煟话愣际巧贤暾n就走。
具體的工作時間要看教務(wù)處的排課安排,我有一個大學同學現(xiàn)在就在??圃盒W隼蠋?,每周上三個半天的課,總時間加起來也不過一天半,偶爾有會議再另算。
二、大學輔導員和??评蠋?,發(fā)展規(guī)劃差別
輔導員屬于行政崗,一般晉升走的是學校的行政部門,黨、團組織及其下屬有關(guān)部門。比如輔導員晉升學工辦主任,從學工辦主任晉升系部書記,
從系部書記晉升院級,再晉升校級,一般來說校級副手就是頂配了,說到底就是要“做官”。
教師屬于教育崗,發(fā)展路徑往往都是提高職稱,從助教(初級)開始,到講師(中級),再到副教授(副高級),再到教授(高級),大學的教授是大學老師中的最高級別。
現(xiàn)在的高校,輔導員多,領(lǐng)導崗位少,所以組織提不提拔你,要看有沒有位置,
不是靠個人努力可以決定的。
而教學崗,只要你達標職稱就是你的,誰也拿不走。
另外,很多大學都不允許轉(zhuǎn)崗了,也就是輔導員崗無法再轉(zhuǎn)到教師崗,
所以你要考慮好自己的職業(yè)發(fā)展再做選擇。
三、大學輔導員和??评蠋?,學校平臺差別
我們都知道,本科學校的平臺要比專科學校的平臺更好一些,對于科研教師來說,發(fā)文章取得成績是決定將來一輩子的事情。很多期刊都要求最少本科老師才能發(fā)表論文,??评蠋煱l(fā)表論文會受到某幾個方面的限制。
而且現(xiàn)在國家越來越重視對專職教師的科研考核,就連985、211的武漢大學對教師的考核都愈加嚴苛,所以從職業(yè)的穩(wěn)定性來說不如輔導員。
對于搞行政的輔導員來說,管理層級的機會是最重要的,發(fā)展更多的是要看執(zhí)行國家和學校政策的情況。
在??破脚_,平臺層次低容易冒尖,晉升的速度快,我認識的朋友有的三十多歲就混到學校班子里了;但是在本科平臺,三十多歲很可能還是普通的輔導員。
說了這么多,仿佛??频慕處熯€不如大學的輔導員,又不穩(wěn)定,發(fā)論文又受限制,從某個方面來說,確實是這樣的,但是輔導員的工作也有人說吃力不討好,不能一概而論,根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃好好考慮考慮吧。
從上升空間來說,??频慕處熀茫毞Q靠自己不受限制;
從穩(wěn)定性來說,本科的輔導員好,不容易被出職,這就是學校特色的“公務(wù)員體系”。
哪家給編制就去哪家。如果兩家都不給編制,那就去本科當輔導員吧。
雖說現(xiàn)在學校都是同工同酬了,但是有編制和沒編制,在收入上還是有區(qū)別的,而且這個區(qū)別也不小。如果有編制,那么這個編制的分量就會體現(xiàn)在你的收入里。
我們單位就是同工同酬,有編制和沒編制,只要工作量差不多,收入也就差不多。比如說上一節(jié)課掙50塊錢,有編沒編,都掙50塊。這是沒什么區(qū)別的。但如果財政上發(fā)點什么補貼的話,有編制的就有,沒編制的就沒有。所以我的建議是,誰家給編制就去誰家工作。
如果兩家都不給編制,那就去本科當輔導員吧。畢竟本科比??频钠脚_要大一些,機會也就多一些。本科所擁有的資源不是專科院校所能夠比得過的。如果后期還想讀個博,你在本科的話找個老師你就跟著讀下來了。到了專科院校的話,如果后期想讀博。雖說沒有登天那么難,但也容易不到哪去。
至于,當老師還是當輔導員,只是工作的性質(zhì)有區(qū)別,沒有什么高低之分。什么工作都難干,什么工作都煩心。但是本科的學生比起??频膶W生,自律性還是要強很多的??赡芄ぷ髌饋硐鄬Ω尤菀仔┌?。
你好!這個問題很簡單,肯定是到大學當輔導員。
第一:在大學輔導員是一個學校的生力軍。輔導員可以在未來的職業(yè)規(guī)劃中,選擇做行政管理崗或者學術(shù)教學崗。其實,說明白了。很多大學校長開始都是輔導員,然后,團委,然后學校中上層領(lǐng)導層。
第二:進入大學工作,不論那所大學(重點,普通本科還是??疲┟總€教職員工都必須不斷學習,提升自己學歷,提高自己專業(yè)知識面的寬度與廣度。這樣的的職業(yè)道路才會越走越寬。
第三:平臺:不同平臺對個人提供的學術(shù)交流、金費、權(quán)威度、進修、評定職稱等、都是不一樣的。一般(985)>(211)>(雙一流)>普通本科>民辦本科>專科>民辦??啤?
第四:圈子,如果你進入的圈子,比你優(yōu)秀的多得多,進入后,肯定會讓你學習更多。畢竟,這是個學習型 社會 。
希望我能幫助你!
回答這個問題前,還需要搞清楚大學和高職院校的地理位置。如果大學在一線城市,就選擇去大學當輔導員;如果高職院校在一線城市,就選擇去高職院校當輔導員。
大城市的各種資源多,基礎(chǔ)設(shè)施更完備,文化教育水平更高,居民素質(zhì)也會更高,找優(yōu)秀的另一半機遇會高,兒女的教育也更有利。如果你在大學當輔導員,也更容易繼續(xù)讀博晉升,或者,如果你愿意,轉(zhuǎn)成教師崗也有可能。當然,繼續(xù)當輔導員也不錯,沒有備課的壓力,科研的壓力也小,和學生交流多,自己的心態(tài)和精神面貌也會年輕。如果,你在高職院校當老師,同樣,也可通過讀博、科研迅速晉升,只要你在自己的專業(yè)成就斐然,再去更好的大學易如反掌。
所以,城市很重要,大學和高職院校的差別沒有那么大。
但是,回答這個問題前還要了解提問者本人的思想境界。如果只是為了個人的追求,選擇城市是不錯。我們培養(yǎng)學生,更多是為了 社會 的需求。如果一個單位,地處偏遠,人才匱乏,正對您求賢若渴,那么,不論是大學當輔導員,還是高職院校當老師,都希望您義無反顧地前往。這是國家的召喚, 社會 的需求,對您本人來說,也會更好實現(xiàn)自己的人生價值!
??茖W校的編制和本科學校老師的編制有什么區(qū)別? - ...
??茖W校的編制和本科學校老師的編制沒有區(qū)別。
學校是事業(yè)單位,事業(yè)單位的在編人員都是事業(yè)編制(除個別掛職和機關(guān)調(diào)入的行政領(lǐng)導)。教師是專業(yè)技術(shù)人員,搞教學管理工作的是專業(yè)技術(shù)人員和工勤人員,都是事業(yè)編制。
教師有無編制的區(qū)別主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1、有編制可以調(diào)動,有相應(yīng)的職稱工資并可以晉升,退休后享受相應(yīng)的社保和職業(yè)年金。
2、無編制的學校教師往往屬于臨聘人員,無法晉升,無法調(diào)動,即你只屬于某一學校臨聘人員(俗稱代課老師),往往也無職稱,更無職稱工資(非在編有職稱也常無法聘任)。
擴展資料:
有編教師的優(yōu)勢
1、教師的編制屬于全額撥款事業(yè)單位編制,享受事業(yè)單位工作待遇。但實際操作中,因各頃汪慶地區(qū)經(jīng)濟水平發(fā)展不同,有些地方教育系統(tǒng)在繳交社保方面只繳交部分,不繳交生育保險和養(yǎng)老保險。機關(guān)事業(yè)單位養(yǎng)老并軌,有望解決這個問題。
2、有編制的教師工資組成由基本工資、津補貼、職稱工資等組成。職稱工資可以隨著職稱升高而升高,工齡增加工齡工資也增加。無編陵陵制人員工資固定,在職稱晉升和工齡方面,一般無法保證。近幾年雖然在改革,但實際操作中仍然與在編老師存在很大差異雀握。
3、有編制的教師工作更有保障,更穩(wěn)定??梢哉{(diào)動,退休后享有相應(yīng)的社保和職業(yè)年金。
參考資料來源: 百度百科--事業(yè)編制
以上就是好上學整理的公辦??茖W校老師待遇排名 民辦二本和公辦大專,都是專任教師,該選哪個? - 百度...相關(guān)內(nèi)容,想要了解更多信息,敬請查閱好上學。