參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽有意義嗎 關(guān)于全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽

今天，好上學(xué)小編為大家?guī)Я藚⒓尤珖髮W(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽有意義嗎，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！

全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽時(shí)間

1、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽時(shí)間是每年的9月14號(hào)。2、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽創(chuàng)辦于1992年，每年一屆，已成為全國高校規(guī)模最大的基礎(chǔ)性學(xué)科競賽，也是世界上規(guī)模最大的數(shù)學(xué)建模競賽。2019年，來自全國34個(gè)省/市/區(qū)（包括香港、澳門和臺(tái)灣）及美國和新加坡的1449所院校/校區(qū)、42128個(gè)隊(duì)（本科38573隊(duì)、?？?555隊(duì)）、超過12萬名大學(xué)生報(bào)名參加本項(xiàng)競賽。

參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽有意義嗎

如果有 的話，就去參加，畢竟機(jī)會(huì)難得。全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模是四大賽事之一，還是比較有分量的。如果你考研的話，又拿了數(shù)學(xué)建模國家一等，上線之后被錄取的概率比一般人大多了。

國內(nèi)有 數(shù)學(xué)建模競賽

官方的有全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽即CUMCM，其余的都是各學(xué)?；虻貐^(qū)聯(lián)合舉辦的，像東三省數(shù)學(xué)建模競賽，蘇北數(shù)學(xué)建模競賽；還有關(guān)于某一方面的，如統(tǒng)計(jì)建模競賽，電工數(shù)學(xué)建模競賽；還有美國大學(xué)省數(shù)學(xué)建模競賽，ACM

數(shù)學(xué)建模國賽時(shí)間2022

2022高教社杯全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽時(shí)間為9月15日（周四）18時(shí)至9月18日（周日）20時(shí)。競賽題目一般來源于科學(xué)與工程技術(shù)、人文與社會(huì)科學(xué)（含經(jīng)濟(jì)管理）等領(lǐng)域經(jīng)過適當(dāng)簡化加工的實(shí)際問題，不要求參賽者預(yù)先掌握深入的專門知識(shí)，只需要學(xué)過高等學(xué)校的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程。題目有較大的靈活性供參賽者發(fā)揮其創(chuàng)造能力。參賽者從競賽題目A、B、C中任選一題，根據(jù)題目要求，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一篇包括模型的假設(shè)、模型的建立和求解、計(jì)算方法的設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)、結(jié)果的分析和檢驗(yàn)、模型的改進(jìn)等方面的論文（即答卷）。參賽者以3名大學(xué)生組成一隊(duì)（鼓勵(lì)跨專業(yè)組隊(duì)），同一參賽隊(duì)的學(xué)生必須來自同一所學(xué)校（同一法人單位）。競賽分為本科組和專科組進(jìn)行。本科學(xué)生只能參加本科組競賽，?？疲ǜ呗毟邔＃W(xué)生可參加?？平M競賽，也可參加本科組競賽。競賽方式試題下載與校驗(yàn)：各參賽隊(duì)隊(duì)長可于9月21日8:00起登錄“研創(chuàng)網(wǎng)”，下載“試題ZIP包”，同時(shí)下載競賽指定的“MD5碼校驗(yàn)工具”，校驗(yàn)“試題ZIP包”。試題解密與論文編寫：各參賽隊(duì)隊(duì)長于2022年9月22日8:00，登錄“研創(chuàng)網(wǎng)”查看試題解壓密碼，解密試題，使用《競賽論文標(biāo)準(zhǔn)文檔》編寫競賽論文?！案傎愊到y(tǒng)”論文提交：各參賽隊(duì)隊(duì)長使用指定的“MD5碼校驗(yàn)工具”，生成pdf格式競賽論文的MD5識(shí)別碼，于9月26日12:00以前，登錄“研創(chuàng)網(wǎng)”提交論文MD5識(shí)別碼。2022年9月26日14:00至9月27日24:00，登錄“研創(chuàng)網(wǎng)”上傳pdf格式競賽論文。競賽紀(jì)律：競賽期間，指導(dǎo)教師不得與參賽選手進(jìn)行任何形式的交流；參賽隊(duì)不得與隊(duì)外任何人交流（包括網(wǎng)上）討論。參賽研究生培養(yǎng)單位應(yīng)盡力為隊(duì)員提供必要的競賽條件，督導(dǎo)參賽隊(duì)員遵守競賽紀(jì)律。

全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽可以個(gè)人參加嗎

不行，沒地方給你報(bào)名去。另外一個(gè)小組需要3個(gè)人，72小時(shí)搞定一個(gè)題目，寫好論文。還有的是今年的全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽上周末已經(jīng)結(jié)束了

“2019年全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽”將于2019年9月11日（周五）8時(shí)--9月14日（周一）8時(shí)舉行。競賽面向全國 高校的學(xué)生，不分專業(yè)。競賽題目一般來源于工程技術(shù)和管理科學(xué)等方面經(jīng)過適當(dāng)簡化加工的實(shí)際問題，不要求參賽者預(yù)先掌握深入的專門知識(shí)，只需要學(xué)過普通高校的數(shù)學(xué)課程。題目有較大的靈活性供參賽者發(fā)揮其創(chuàng)造能力。 數(shù)學(xué)建模競賽的目的在于激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型和運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問題的綜合能力，鼓勵(lì)廣大學(xué)生踴躍參加課外科技活動(dòng)，開拓知識(shí)面，培養(yǎng)創(chuàng)造精神及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，是面向全國大學(xué)生的群眾性科技活動(dòng)。

參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽應(yīng)具備哪些條件

1.具備必要的基礎(chǔ)知識(shí)。特別提醒，現(xiàn)在工科生應(yīng)（考研）試教學(xué)已經(jīng)刪去的全部數(shù)值方法，實(shí)際上很重要，課堂上學(xué)的都是解析解。還有問題必須具備“統(tǒng)計(jì)”、“偏微分方程”的基本知識(shí)。2.理清問題主線，學(xué)會(huì)化繁為簡。實(shí)際問題提煉為數(shù)學(xué)問題，也許不難，但是必須是能解（精確或近似）的。因?yàn)閿?shù)學(xué)問題有“有解的”也有“無解的”，“有解的”問題有“能（解析）解”的有“不能（解析）解”的。非線性問題考慮線性化，離散問題連續(xù)化，多因素問題單因素化（利用偏導(dǎo)數(shù)求多元函數(shù)極值 一種典型的處理方法）。有時(shí)由于問題給出的條件太少，可以適當(dāng)合理補(bǔ)充某些條件。在高等數(shù)學(xué)里， 絕對(duì)不允許的。還會(huì)由于問題給出的條件太多了，往往是矛盾的（互不相容的），在高等數(shù)學(xué)里只要回答“本題無解”就可以了，但是數(shù)學(xué)模型一定要解出來，就可以忽略某些次要因素。

我感覺好處還是非常明顯的，我們從來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都沒有 想過在平時(shí)生活中應(yīng)用，而數(shù)學(xué)建模就是打開我們的生活與數(shù)學(xué) 的橋梁，而且還能學(xué)習(xí)很多非常有用的數(shù)學(xué)知識(shí)，也能鍛煉邏輯思維能力，如果認(rèn)真對(duì)待的話， 是長遠(yuǎn)的，當(dāng)然如果獲獎(jiǎng)的話，近期的一些物質(zhì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)也是有的。

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如果能懂點(diǎn)運(yùn)籌方面的知識(shí)就 了，計(jì)算機(jī)基本操作，比如排版，上網(wǎng)找資料等，還有就是語言功底好點(diǎn)，方便寫論文。

全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽要報(bào)名費(fèi)嗎

樓主您好！很榮幸為您解答這方面的問題喔！全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽報(bào)名是不收費(fèi)的，哥可以很肯定的告訴您，哥報(bào)名是免費(fèi)的。如果您發(fā)現(xiàn)有亂收費(fèi)的現(xiàn)象，您可以到相關(guān)部門舉報(bào)它！ 這天氣就像色狼凍手凍腳的，天冷記得多穿衣服，別感冒了哦!

不需要報(bào)名費(fèi)。比賽會(huì)進(jìn)行三天，每個(gè)學(xué)校都會(huì)專門組織的，有專門的老師會(huì)帶領(lǐng)各自的隊(duì)伍去完成建模，論文。每組3名學(xué)生，大家相互配合，以便完成建模。而且，因?yàn)楸荣悤r(shí)間長，學(xué)校可能還免費(fèi)提供早餐，午餐，晚餐。

全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽要報(bào)名費(fèi)。經(jīng)費(fèi)： 1．參賽隊(duì)所在學(xué)校向所在賽區(qū)組委會(huì)交納參賽費(fèi)。 2．賽區(qū)組委會(huì)向全國組委會(huì)交納一定數(shù)額的經(jīng)費(fèi)。 3．各級(jí)教育管理部門的資助。 4．社會(huì)各界的資助。全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽創(chuàng)辦于1992年，每年一屆。2019年，來自全國33個(gè)省/市/區(qū)(包括香港和澳門)及新加坡的1367所院校、31199個(gè)隊(duì)（本科28046隊(duì)、?？?153隊(duì)）、93000多名大學(xué)生報(bào)名參加本項(xiàng)競賽。競賽題目一般來源于工程技術(shù)和管理科學(xué)等方面經(jīng)過適當(dāng)簡化加工的實(shí)際問題，不要求參賽者預(yù)先掌握深入的專門知識(shí)，只需要學(xué)過高等學(xué)校的數(shù)學(xué)課程。題目有較大的靈活性供參賽者發(fā)揮其創(chuàng)造能力。參賽者應(yīng)根據(jù)題目要求，完成一篇包括模型的假設(shè)、建立和求解、計(jì)算方法的設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)、結(jié)果的分析和檢驗(yàn)、模型的改進(jìn)等方面的論文（即答卷）。競賽評(píng)獎(jiǎng)以假設(shè)的合理性、建模的創(chuàng)造性、結(jié)果的正確性和文字表述的清晰程度為主要標(biāo)準(zhǔn)。

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關(guān)于全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽

“全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽”全稱為“高教社杯全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽”全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽競賽每年舉辦一次，每年的競賽時(shí)間為9月的第三個(gè)星期五上午8時(shí)至下一個(gè)星期一上午8時(shí)。報(bào)名時(shí)間：從大賽的通知文稿發(fā)出后，就可以報(bào)名了，報(bào)名截止時(shí)間一般在開始比賽的前7-10天。（2019年的參賽截止時(shí)間為：2019-9-12）報(bào)名方式：如果有分賽區(qū)（每個(gè)賽區(qū)應(yīng)至少有6所院校的20個(gè)隊(duì)參加），就聯(lián)系分賽區(qū)報(bào)名，沒有分賽區(qū)，則直接向主委會(huì)報(bào)名。大學(xué)生以隊(duì)為單位參賽，每隊(duì)3人（須屬于同一所學(xué)校），專業(yè)不限。競賽分本科、專科兩組進(jìn)行，本科生參加本科組競賽，專科生參加?？平M競賽（也可參加本科組競賽），研究生不得參加。每隊(duì)可設(shè)一名指導(dǎo)教師（或教師組）。競賽分賽區(qū)組織進(jìn)行。原則上一個(gè)省（自治區(qū)、直轄市）為一個(gè)賽區(qū)，每個(gè)賽區(qū)應(yīng)至少有6所院校的20個(gè)隊(duì)參加。鄰近的省可以合并成立一個(gè)賽區(qū)。每個(gè)賽區(qū)建立組織委員會(huì)（以下簡稱賽區(qū)組委會(huì)），負(fù)責(zé)本賽區(qū)的宣傳發(fā)動(dòng)及報(bào)名、監(jiān)督競賽紀(jì)律和組織評(píng)閱答卷等工作。未成立賽區(qū)的各省院校的參賽隊(duì)可直接向全國組委會(huì)報(bào)名參賽?？己藘?nèi)容（競賽內(nèi)容）：競賽題目一般來源于工程技術(shù)和管理科學(xué)等方面經(jīng)過適當(dāng)簡化加工的實(shí)際問題，不要求參賽者預(yù)先掌握深入的專門知識(shí)，只需要學(xué)過高等學(xué)校的數(shù)學(xué)課程。題目有較大的靈活性供參賽者發(fā)揮其創(chuàng)造能力。參賽者應(yīng)根據(jù)題目要求，完成一篇包括模型的假設(shè)、建立和求解、計(jì)算方法的設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)、結(jié)果的分析和檢驗(yàn)、模型的改進(jìn)等方面的論文（即答卷）。競賽評(píng)獎(jiǎng)以假設(shè)的合理性、建模的創(chuàng)造性、結(jié)果的正確性和文字表述的清晰程度為主要標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)學(xué)建模等大學(xué)生賽事的交流平臺(tái)：賽才網(wǎng)以賽識(shí)才、以賽育才，專業(yè)的賽事宣傳和推廣平臺(tái)。

數(shù)學(xué)建模競賽是不是雞肋

今天早上起來寫論文,沒碼幾個(gè)字倒是卷入了一場(chǎng)關(guān)于數(shù)模競賽是不是雞肋的爭論.<<喜聞吾交隊(duì)參加丘成桐數(shù)學(xué)競賽(以下簡稱<<喜聞)這篇文章很短而且在我看來表達(dá)的就是數(shù)學(xué)系學(xué)生的個(gè)人觀點(diǎn).我認(rèn)為,數(shù)模競賽是不是雞肋,在不同的人應(yīng)該有不同的答案.對(duì)于絕大多數(shù)人來說應(yīng)該不是雞肋:因?yàn)閷?duì)于絕大多數(shù)人包括絕大多數(shù)大學(xué)生來說,數(shù)學(xué)僅僅是工具.能"用好"就不錯(cuò)了(可是從我掌握的樣本來看似乎現(xiàn)在能用好數(shù)學(xué)的理工科大學(xué)生比例并不是很高).讓這些同學(xué)去數(shù)模一把,不管他們懷著 樣的目的,采用什么樣的手段:即便是抄一篇論文,也還是有收獲的嘛!所以我部分認(rèn)同一些非數(shù)學(xué)專業(yè)的同學(xué)對(duì)于"數(shù)學(xué)建模不是雞肋"的看法--他們可以舉出大量的論據(jù)來論證他們的觀點(diǎn).關(guān)鍵問題時(shí):是不是雞肋這看對(duì)誰說了.我和<<喜聞的作者都是西交數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生.我們都非常憂慮地看到我交數(shù)學(xué)系正在變成數(shù)學(xué)建模系+應(yīng)用軟件系+金融系.誠然數(shù)學(xué)系絕大多數(shù)學(xué)生將來也不是一定要成為數(shù)學(xué)家,但是數(shù)學(xué)系之所以為數(shù)學(xué)系,數(shù)學(xué)系學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)之所以要過于其他科系的學(xué)生,那就是因?yàn)閿?shù)學(xué)系不僅僅把數(shù)學(xué)當(dāng)作工具來教.近幾年來我交數(shù)學(xué)系應(yīng)用數(shù)學(xué)和計(jì)算數(shù)學(xué)兩個(gè)專業(yè)的具體課程設(shè)置我只是從學(xué)弟們那里有所耳聞.給我感覺是正如我在學(xué)校的那三年(04-07),課程設(shè)置依然沒有擺脫諸如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),離散數(shù)學(xué),各種數(shù)學(xué)軟件的使用以及諸如金融計(jì)算和最優(yōu)化方法這類課程比例過大的問題.當(dāng)然我承認(rèn)絕大多數(shù)數(shù)學(xué)系的學(xué)生將來也不是要搞數(shù)學(xué)研究學(xué)這些東西并不是沒用.問題是這些課程都是標(biāo)準(zhǔn)的非數(shù)學(xué)專業(yè)的課程:數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和離散數(shù)學(xué)是計(jì)算機(jī)專業(yè)的,各種數(shù)學(xué)軟件的使用,你要用的時(shí)候自己學(xué)不就行了(而最要命的數(shù)學(xué)論文編輯軟件latex我們竟然不學(xué)..);金融計(jì)算最優(yōu)化那是經(jīng)濟(jì)金融方向的專業(yè)課程,這些東西雖然都和數(shù)學(xué)沾邊但她們并不太"數(shù)學(xué)".離散數(shù)學(xué)那本書里的邏輯,抽象代數(shù)和組合三塊在標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)系的課程設(shè)置中應(yīng)該是三門獨(dú)立的課.尤其是抽象代數(shù)更是一門相當(dāng)重要的基礎(chǔ)課--我交數(shù)學(xué)系不開--雖然達(dá)宵老師是研究群論的.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)取代了微分幾何成為數(shù)學(xué)系的課程,于是我交培養(yǎng)了一群不懂微分流形數(shù)學(xué)系畢業(yè)生(包括我).金融計(jì)算也就是學(xué)了點(diǎn)折現(xiàn)率什么的(反正我沒學(xué)明白).不懂得隨機(jī)過程,鞅和上鞅這些概念,學(xué)了這些課程也只能成為一個(gè)依葫蘆畫瓢的數(shù)學(xué)工具使用者.這絕對(duì)不應(yīng)該是數(shù)學(xué)系對(duì)于她的畢業(yè)生的要求--即便這些學(xué)生不搞數(shù)學(xué)研究.遺憾的是,由于種種因素,包括師資力量(洪軍老師倒下之后微分幾何和抽象代數(shù)現(xiàn)在不知道有沒有人教..),包括數(shù)模競賽這個(gè)東西的"指揮棒"作用,重應(yīng)用輕理論,重方法輕思想的傾向在我交數(shù)學(xué)系并沒有被有效地遏制.正如相當(dāng)多的老師可以把數(shù)學(xué)專業(yè)的專業(yè)課講成考研習(xí)題課,也正如<<喜聞作者提出的:我交數(shù)學(xué)系從老師到學(xué)生有沒有人懂微分拓?fù)?有沒有人懂廣義相對(duì)論?但是至少?zèng)]有人懂?dāng)M線性波動(dòng)方程這點(diǎn)我基本確定.所以每當(dāng)我看到我交數(shù)學(xué)系的學(xué)生熱衷于數(shù)模競賽和高

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